敬爱的评审，对方辩友，你们好！我方的观点为校园文化由学校主导。
校园文化指的是由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。建设校园文化，大体要从三个方面入手：物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。而所谓主导，是指决定并引导事物向某方向发展。因此判断事物的主导作用，不能简单地理解为数量上、范围上的优势，而是表现在控制力上。
我方坚信想要评判建设校园文化中谁占主导地位，需要立足于校园文化建设中，学校、学生的控制力孰轻孰重。在此评判标准下，我方评判理由和分析如下：
一，学生心理、生理尚未成熟，需要正确的引导，这就决定了学校在精神文化建设上发挥主导作用，树立正确的舆论方向。集体是一个熔炉，能使个体成钢，也能使其化为铁水。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此作为育人之地学校要重视精神文化建设，充分发挥主导作用，树立正确的集体舆论。
二，物质文化是塑造优良校园文化的硬件基础，而在物质文化建设中，学校占支配地位。苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校墙壁也会说话。”校园文化建设是硬件和软件建设的有机结合。硬件建设是软件建设的基础，软件建设是硬件建设的体现。优秀的校园文化背后一定有出色的物质文化建设，而这恰恰是学校在物质文化建设中大力发挥其主导作用的体现。
三，学校有制定完善各项制度的职能，在制度建设上有绝对的控制力。制度文化建设是校园文化建设有章、有序和有效进行的保障。而制度的实施需要一个强有力、威望重的组织推行制定。所以学校规章的制定者一般是办学者或教师，代表他们的意愿和办学理念。俗话说：“不依规矩，无以成方圆。”学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度是校园文化蓬勃发展的前提。
四，校园文化建设以育人为主要导向，而学校无疑是建设良好育人环境的主语。中国近代教育家陶行知先生提出：“学校应使学生在集体创造中学习创造，使学校成为——创造健康之堡垒；创造艺术之环境；创造生产之园地；创造学问之气候”点出了大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。当今社会纷繁复杂，存在不少不利于青少年健康成长的负面文化。这就要求学校发挥主导作用，创造一个优良的育人环境。
五，学校作为校园管理者，有领头表率的作用。主导有着带领、引领的含义。想要充分发挥学校在校园文化中的主导作用，学校就要做好表率。前苏联教育家乌申斯基认为，在教育中“一切都应以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格的发展和形成。”在校风形成上，学校领导和教师的行为作风是最有影响的因素之一。他们的言行举止，道德风范，形成一股潜移默化的巨大力量，影响着校园文化的发展方向，影响着学生的精神境界和思想情操。
正所谓上梁不正下梁歪，只有学校自身规范，只有学校主导的舆论正确，才能提高青年学生的思想政治素质，塑造当代青年的理想之魂。
综上，我方阐述了学校在校园文化建设的三个方面中有绝对的控制力，并且分析了学校在校园文化建设中的领导作用。由此得出学校作为校园管理者，有能力也有义务在建设校园文化中发挥主导作用。我方坚信，校园文化由学校主导。
1 每个学校的校园文化是否都具有自身特色？ 那展现出来的特色是否是校风、校训之类的办学理念？ 那为了形成这样的自身特色，就要求了校园文化的发展方向必须根据于校风、校训等办学理念？请问办学理念是由谁决定的？（学校对吧，也就是说学校决定的办学理念决定并引导了事物的发展方向，这不就是主导作用的体现吗？）
2 请问对方辩友，如果你是一个花场主人，想要通过提高育花环境而提高花卉质量。那请问在这件事中，起引导作用的是谁？花朵还是花场主？（同样建设校园文化是为了提供更好的育人环境，起主导作用的也应该是学校）