篇一：小学六年级思政课教学设计
小学六年级冬奥精神思政课教案
北京2022年冬奥会和冬残奥会即将于北京时间2021年7月26日晚20:00在崇礼举行。我们将共同见证运动员的精彩表现，感受奥林匹克运动的魅力，也让世界感受到中国人的热情与真诚，更感受到了中国人民的团结奋进。同时，冰雪运动也让北京更加亮丽，也让我们对生活更加充满信心，对未来充满希望！在此过程中我们将领略到中国人民展现出来的热情、好客、团结、互助友好精神。其中尤其体现在开幕式以及北京奥运会、残奥会中表现得淋漓尽致，每一次出场都让我们感觉无比激动。但是就是这样一场精彩绝伦的比赛却没有任何一个国家取得奖牌，没有奖牌。在中国冬奥代表团中一共有9名运动员参加奥运会和残奥会各一个项目，共有运动员134人。参加了28个项目中。除了短道速滑之外其他所有体育项目都取得优异成绩和奖牌。作为一名六年级学生，我们将跟随冬奥精神一起去感悟冬奥盛况！下面是我对这节课给同学们的思政课的板书设计：冬奥会期将到！让我们一起回顾一下吧——奥运盛会带给我们太多东西了，让我们去了解一些冬奥会那些事儿吧！
一、简述
“冬奥”作为一项世界运动，它所包含的意义非常深远。冬奥会上，参赛的选手和观众们共同见证了这些体育健儿创造的一个个历史奇迹。他们的精神让世界震撼，他们也在向世界证明：其实我和我不过是一个小小的梦想罢了！这就是奥林匹克精神：奉献精神、公平竞争、相互尊重、平等交流、互利共赢！让我们一起去感受冰雪运动、感悟冬奥精神吧！1.冬奥健儿们有怎样的表现呢？让我们一起来回顾一下吧！（板书设计：团结、拼搏、互助、友爱）奥林匹克运动因其“天人合一”“重在参与”精神被认为是人类共同追求的目标。奥林匹克运动起源于古希腊，以“奥林匹克”为名称，旨在推广奥林匹克运动中“友谊和平、进步”以及更高更快、更团结等优良特性。2008年北京奥运会开幕式是全人类历史上最重要的一次盛会之一。开幕式所展现出的团结统一、平等博爱等奥林匹克精神深深的感动着每一个人。
二、冬奥精神
“团结协作，勇攀高峰”的冬奥精神。从北京奥运会开幕式到冬奥开幕，中国人的付出一直都是有目共睹的。从2008年北京奥运会到如今冬奥开幕都是一场盛事、一场盛典，从开幕式到冬残奥会开幕就像一幅巨大的立体画。我们身边有许许多多让人感动的画面。他们中有为了让北京2022年冬奥会和冬残奥会更加精彩；有为了体育健儿可以拼搏、永不言弃、永不放弃；有为了梦想不断奋进、顽强拼搏；有为了取得更好成绩永不言弃、永不放弃。冬奥健儿们，为了冬奥会这场盛会，中国人付出了太多了。为能为国争光，为人民争光。你们都是好样的，祖国妈妈！愿你们一切顺利!!同时也期待和支持着你们！加油！为伟大祖国喝彩！精彩不停！加油！冬奥精神：拼搏、奋斗、团结互助和友谊第一；刻苦耐劳；坚韧不拔；超越自我；顽强拼搏；永不言败；团队合作等“冬”字精神也是冬奥精神。它们都是中国人民顽强拼搏、勇攀高峰、永不放弃精神和爱国主义等优良传统，是社会主义精神在体育事业中的具体体现，凝结为冬奥会和冬残奥会比赛经验中丰富而深刻的精神财富，是中国人民宝贵而深厚道德传统和民族传统的精髓所在。冬奥精神是奥林匹克运动追求健康运动、追求卓越、奉献友爱、互助双赢、共同繁荣方面展现出来的伟大体育精神。”因此我们应该学习这些优秀中华传统文化、体育文化与奥运文化更加相似。”——奥林匹克精神就是团结互助、勇于拼搏、永不放弃、勇攀高峰！作为小学生也应该具备这样良好的精神品质！我为祖国感到骄傲、自豪！
三、冬奥火炬传递
【板书设计】冬奥火炬传递作为奥运会的一个传统项目，每年都会在奥运会期间进行。北京奥运会火炬接力工作是由国际奥委会、国家体育总局等联合组织进行的。在奥运会期间，将在各大城市、各主要交通要道、冬奥村、奥林匹克公园、冬奥中心以及奥林匹克公园内进行火炬传递活动。火炬传递将通过不同城市、不同地区之间相互传递、相互交流、促进合作。火炬传递将
伴随奥林匹克运动一起走过百年历史。传递途中还会有一个国家派火炬手进行传递活动。每一次火炬传递都蕴含着奥林匹克运动最基本的理念――人人参与、公平竞争、友谊第一、比赛第二。火炬传递是现代奥运会中最为重要的传递方式之一。火炬传递以其传递方式简单、传播快、参与范围广等特点获得了全世界对冰雪活动参与者的广泛关注。我国是奥林匹克运动传播发源地和传统举办城市之一，奥林匹克火炬传递活动始于1896年2月8日，距今已有140多年历史，现已成为世界上最大、规模最大且历史最悠久、参与人数最多的传统体育盛会。奥运火炬传递活动还被誉为“奥林匹克之光”、“和平之光”“友谊之光”。是奥林匹克运动历史上最著名一次传递活动，从1933年至今，共有664位火炬手在奥运赛事中传递火炬132次。冬奥会作为一项百年未有之大变局，北京即将迎来2022年冬奥会和冬残奥会和夏奥会、冬季奥运会在2022年举行。现在奥运火炬开始北京传递了~(图片由网友提供）我是雪人三人行接力活动，火炬手是来自吉林冰雪运动项目运动员陈露和她热爱的运动员们在冬奥会上共同携手为中国取得了优异成绩：索契奥运金牌得主、俄罗斯举重名将索契冬奥会冠军伊万诺维奇、男子高山滑雪女子大跳台冠军加斯帕·德约科维奇等。他们都是中国冬奥代表团中唯一的一名运动员！为中国夺得首枚冬残奥会奖牌。??......"随着2021年3月15日在冬奥会上取得1金6银5铜3枚奖牌之后，四、冬奥会开幕仪式
大家知道,2021年2月25日是一个不平凡的日子——中国共产党建党100周年，北京2022年冬奥会和冬残奥会开幕。在2022年2月24日晚上20:00举行的北京冬奥会开幕式上将上演怎样的精彩？我们一起来聆听冬奥会上的点点滴滴吧！下面让我为大家分享几个精彩瞬间吧！1、旗语：“点燃激情奥运健儿创造新辉煌”主题国旗下讲话：“我将铭记五星红旗，永远飘扬在世界强国和民族复兴历史前沿！”——国旗下讲话。2、视频播放：《2022年冬奥会与冬残奥会·北京》“我为祖国点赞”：五星红旗迎风飘扬、五星红旗欢迎你！“冬奥精神”——鼓舞我们走向更加美好未来！北京》这首歌曲从开幕式到闭幕式用了16个月。其中很多歌曲都被收录进了《中国骄傲》这首歌中，这些歌曲都将永远成为激励我们前进事业中不会停止脚步永远前进！希望他们能像火炬一样照亮冬奥这片土地上所有人民！
五、冬奥知识教学
(1)奥运会的比赛项目。(2)举办城市。(4)举办时间；(6)比赛规则、组织程序。(7)比赛成绩；(8)运动员的成绩。(9)参加运动员名单(10)北京2022冬奥会和冬残奥会共设置24个大项194个小项，分为开幕式、闭幕式、冬残奥会、开闭幕式、技术裁判、运动员等五个阶段。(8)北京冬奥筹办过程中共收到来自世界各地约4000件提案、约1.6万件有效稿件，中国已经提交了全部参赛作品，这些作品体现了中华民族追求奥林匹克运动和弘扬奥林匹克精神；体育与健康事业之间、奥林匹克运动与文化传统之间既相互依存又相互影响彼此促进的关系。
六、课堂小结：
在我们心中有着太多的感动，但是只有真正体会过其中的感受才会真正领悟其中的含义。奥运会作为奥林匹克运动的最高赛事，已经成为奥林匹克大家庭的一员，也为全球提供了展示自我和向世界传递文明与和谐的窗口。它将让世界倾听我们的声音，领略到世界人民热切期盼中国办好这一盛会的热切期盼；它将让我们看到一个更加和平、更加文明的中国；它将是一个更加团结和睦、繁荣昌盛地区友好民族和睦相处和衷共济、共同发展的典范！相信北京2022年冬奥会一定会给我们带来更多惊喜！让我们共同见证运动员们精彩瞬间：他们奋力拼搏赢得金牌，为祖国赢得荣誉，为中国赢得荣誉……他们是最美的中国人！在他们创造中展示着中国人民团结一心、共创辉煌、追求卓越、奋力争先、迎难而上、勇往直前、永不言败！在中国这个大家庭中我们将学会团结、学会合作！学会感恩??学会奉献!?会创新！让我们一起向着北京2022年冬奥会和冬残奥会出发！为中华之崛起而读书、为祖国崛起而奋斗！加油！
七、板书设计：
板书部分是这节课的难点与重点、难点所在。我采用了以下四个方法进行教学：第一步，学生认真听教师讲解；第二步，教师设计板书重点与难点；第三步，在重点位置反复示范。最后一个问题让学生进行总结。学生回答。同时让学生总结本节课所学内容。第四步，学生总结本课知识：这节课我主要以“奥林匹克运动”为主题展开板书。主要是因为冬奥盛会带给我们太多的东西我们必须了解和热爱！现在我们请学生结合冬奥知识总结：1、冰雪运动让北京更加亮丽；冬奥盛会让世界感受到中国人民团结一心。2、好客：北京人民热情好客、团结互助、共同努力。中国人的热情好客是北京人民特有的风俗习惯。中国人爱家乡、爱人民和友谊。3、北京奥运会和残奥会给我们留下了太多不可磨灭但又不可磨灭的记忆。下面让我一起来感受冬奥盛会吧
八·板书展示——“团结协作，团结互助，拼搏进取”
老师板书：“团结协作，团结互助，拼搏进取”这是对中国人民冰雪运动的评价。在本届冬奥会上，不仅有中国人自己的体育健儿们出色表现，也充分展现了中国人民团结奋进的精神面貌。在奥运会中我们不仅能够感受到冬奥会比赛项目的激烈赛场竞技和拼搏意志，同时也体会不到冬奥背后运动的魅力。就像在短道速滑赛场上所展现出来的那样运动员顽强拼搏、敢于胜利是人们始终不变的主题。为了拼搏，中国人民将付出百倍努力，与时间赛跑；将取得胜利！团结协作是奥林匹克精神最重要、最根本要表达的思想理念！今天我有幸向大家学习冬奥精神就在今天了。我要告诉同学们：团结互助精神是奥运运动开展初期需要我们传承和发扬下来的优秀品质。也激励着每一个中华儿女“不畏艰险、敢于挑战、勇于拼搏”这八个字激励着大家在今后的学习和生活中努力向上。只要我们团结一心，就没有什么克服不了的困难。再远，也会到达！同学们要像今天奥运赛场上取得胜利一样！
九、师生互动和活动总结：
本环节学生能够积极参与，教师引导学生自我发现和自我反思，将自己的学习与冬奥盛会相联系。我发现同学们对于冬奥精神这一课很感兴趣，所以老师就组织学生进行冬奥精神小调查，根据学生的回答对冬奥精神进行总结：“冬奥盛会带来了太多的东西但都不如中国人民团结一心才能取得好成绩”，同学们都应该多思考！我很敬佩冬奥精神！那请同学们讲讲自己有哪些体会？总结：同学们积极参与冬奥盛会对我们来说有哪些好处呢？1、帮助他人能够激发自己对他人对生活和学习方面关心国家大事、关注国家大事。同学们一定要正确认识自己和他人在生活中的角色吧！帮助他人并且做到“奉献、友爱、互助、进步”。2、活动结束后同学们有没有发现在你们身边有许多像我一样热爱体育的人呢？大家都为之自豪吗？我也会为实现自己理想而努力学习！加油吧，同学们，冬奥即将开幕了！让我们行动起来展现我们中华民族团结友爱友善、热情好客、团结互助、热爱生活的精神吧！让我们共同谱写中华民族更加美好新时代新篇章。
篇二：小学六年级思政课教学设计
六年级下册思政课教案
教学目标：
以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理
念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权
益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系,了解和掌握我国
法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观，祟尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民，教学主要内容：
在学生不断扩展的生活中,与别人打交遒,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正
确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习
交往的继续，是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于迸一步增强学生的公民意
识。因此,按照课程标准”学生逐步扩展的生活是本课磔构的基础"”帮助学生做负责任的公民”的基本理
念r以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分
为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、祟尚公平正义四个综合主题展
开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务"、“生命健康权与我同在“、"维护我
们的人格尊严"、"隐私受保护"、”终身受益的权利"、"拥有财产的权利“、“消
荽者的权益”、“我们祟尚公
平"、"我们维护正义”。
教学重点：
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯、能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知遒法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重
别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义
务。
6、知道法律保护公民的财产，耒成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7、知遒法律保护消要者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
8、僮得社会是一个合作系统,合作既帚来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利
于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。
9、僮得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外:能
够分辨正义行为和非正
义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为耒，努力做有
正义感的公民。
教学难点：
1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知遒法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重
别人的隐私。关心和尊重他人,体会己所不欲，勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。
3、知遒公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义
务。
4、僮得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利
于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
教学方法：
讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教
学法、师生谈话法、社会实践法等。
篇三：小学六年级思政课教学设计
小学语文教学课例《义务教育六年级下册第7课藏戏》教学设计及总结反思
学科
教学课例名称
《藏戏》是一篇知识性、人文性和趣味性较强的民俗散文。以说明为前提，以形象化描写为手段，内容脉教材分析
络清晰、有点有面、详略得当地描述，让学生了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏的独特魅力和丰富的文化内涵。
1、学习并积累“鼻祖”、“旷野”、“随心所欲”等词语和优美语句；2、了解藏戏的形成，感受藏戏的教学目标
艺术形式，体会其在表达上的特点；3、有感情地朗读课文。
1、组织学生在课前做好充分预习；2、让学生利用工具书主动查找有关藏戏的资料；3、教师要主动为学学生学习能生提供藏戏的有关感性资料，让学生从感官上认识藏力分析
戏，然后产生了解藏戏的兴趣；4、让学生体会藏戏艺术的独特魅力和丰富的文化内涵；5、培养学生主动学习的积极性。
教学策略选1、让学生搜集藏戏的相关资料，了解藏族同胞的小学语文
《义务教育六年级下册第7课藏戏》
择与设计
民俗及我国传统戏曲的相关知识。
2、整体把握，培养学生的语文素养，提高学生的欣赏和评价能力。
3、仿写小练笔，仿照《藏戏》的表达方法，写一写自己熟悉的一种艺术形式。
一、导入新课。
1、播放藏戏的幻灯片；2、简介藏戏，藏戏是藏族的传统剧种；
3、板书课题。
二、读课文，理清思路。
教学过程
1、藏戏同其他剧种相比，独特魅力的地方在哪里？
2、学生自读课文，画出表演的相关句子。
三、朗读课文，了解藏戏的特点。
1、了解藏戏的特点；2、了解藏戏的形成和特色；3、领悟表达方法。
1、课文以总—分—总的顺序安排文章结构。
2、描述条理清晰、有点有面，具体表现如下。
（1）、概括介绍，艺术形式。
课例研究综述
戴着面具表演，演出时没有固定舞台，一部戏可演三五天。
（2）、藏戏形式。
江水咆哮，发誓架桥；组成戏班，劝人行善；建起铁索桥，播下藏戏种子。
（3）、藏戏特征。
面具的特点及象征意义；广阔的背景，简朴的舞台；剧情靠解说来描述；有固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出的时间长。
3、一代代地师传身授得以传承，称为藏文化的“活化石”。
篇四：小学六年级思政课教学设计
小学六年级思政课教案（精选5篇）
写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。下面小编为大家整理了小学六年级思政课教案，希望大家喜欢！
小学六年级思政课教案篇1一、教材简析：
《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：
（一）认知目标：
1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：
1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：
在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：
（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
五、教学策略：
诵读感悟法、读写结合法。
六、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：搜集关于列夫托尔斯泰的资料。
七、课时安排：
二课时
小学六年级思政课教案篇2教学目标：
正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。深入理解课文重点句子的含义。感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：
理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：
以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲
解有关的历史背景，帮助学生理解本文。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：
投影仪
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
2、本文作者写下了怎样的回忆，是为了表达什么?二、自学本文：
1、思考：
(1)“我”为什么难忘启蒙老师?(2)本文哪几段是写回忆往事?回忆了小学启蒙老师的哪几件事情?(3)这些事情表现了启蒙老师的哪些品质?(4)从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。
A、“宽严之间”指什么?(老师对各门课的要求很严，但对日语课特别宽松)B、从“宽严之间”领悟到什么道理?(对日本侵略者不能屈服，要记住自己是中国人)2、讲解：
(1)1942年，沦陷时期
(2)学校所处的位置。
3、读文章的最后一段句子，再把它改成不用问号的句子，句子的意思不变。
4、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也一定会在自己的学生身上开花结果的。
三、联系自己，谈谈启蒙老师的几件事情。
1、请同学们谈谈。要求：有条理、有中心、重点突出、语句通顺
连贯。
2、把这些写下来，并认真修改
3、教师巡视指导
4、同学之间可互相交流欣赏。
作业设计：
把你的感想写出来，好吗?板书设计：
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲爱国之心
沦陷时期启蒙老师严格要求学生
抵制日语课严谨治学
小学六年级思政课教案篇3教学目标：
1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。
2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望。
3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。
教学重点：
能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。
难点：
尝试用大胆的手法去创作表现。
教学思路：
情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。
教学过程：
1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。
2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就
上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。
3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）
4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）
5、分小组进行制作：
A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。
B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。
6、制作过程，老师参与其中指导。7、小结
A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）
B、你在本课中学到了什么？
课后延伸：
每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。
小学六年级思政课教案篇4教学内容：
学唱歌曲《茉莉花》
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
给你留下怎样的印象？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听。
a、放录象（学生听）
b、学生跟唱（多唱几遍）
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？
（1）学生自己试着唱一唱
（2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
（4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）
小学六年级思政课教案篇5教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思：
在上完欣赏管弦乐合奏〈奥林匹克号角〉一课后，针对自己的教学虽然有欣慰的地方，但多少还有令我遗憾之处。《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会而创作的。乐曲高亢激昂，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞着运动健儿们积极进取、奋力拼搏。在欣赏乐曲之前我先把管弦乐队编制及乐器做了介绍。
在介绍乐队编制时，我介绍了管乐有铜管组（小号、圆号、长号、长笛、短笛等），木管组（单簧管、双簧管、大管等），弦乐有（小提琴、中提琴、大提琴、竖琴等）。在介绍时我只采用了语言描述的方法。课后我觉着在孩子们渴望知识的眼神下这些不够，我应该给他们找一些相关图片和音响资料，让他们从视觉、听觉上立体的把握乐器的特征。在欣赏乐曲时，我让他们带着问题先听了一遍。然后分段再听。
让同学门在我的引导下自己去感受乐曲的两个主题及不同乐器所表现不同的音乐等。经过这一个月的音乐践工作，我收获到了很多，讲台虽小，却可以给人带来无限的发挥余地和想象空间
篇五：小学六年级思政课教学设计
小学六年级思政课教案
（经典版）
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序言
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小学六年级思政课教案
上好思想政治课，可以唤醒人们最深层的思想，引导人们最大限度地产生情感共鸣。下面是本店铺为大家整理的关于小学六年级思政课教案，欢迎大家来阅读。
小学六年级思政课教案篇1一活动目标：
1.感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受
2.通过欣赏国歌，更加热爱我们伟大的祖国，从小培养幼儿的爱国情操。
3.知道国歌代表着我们的国家和民族，知道它的全名以及“起来”
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐
5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述“前进”的意义，会行注目礼。
二、活动预备课件
(有关升旗仪式、运动员领奖等，国歌视频)大鼓;吊拔红旗三活动过程1、欣赏国歌，知道国歌的名称a、教师播放国歌，幼儿欣赏：
“小朋友，你听到过这首歌吗?在哪里听到过?”
(星期一升旗的时候运动员领奖时)“谁知道这首歌的名字?
“它的名字叫《义勇军进行曲》
它是我们的国歌“b、教师用故事的形式简单介绍歌曲、作者，由聂耳作曲。
这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
2.感受歌曲雄壮、有力的特点让我们再仔细听一听国歌，听了国歌让你感觉怎么样，用身体的语言表示。”是不是感觉听完后浑身有劲呢?这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。加大鼓的伴奏，进一步感受歌曲的坚强、有力。
(1).通过自己感受，在最有力的地方指挥一下，如：起来!起来!起来!”“前进!前进!前进!进!”
(2).加进乐器伴奏，其他幼儿跟老师一起指挥。
通过自己感受，在最有力的地方指挥一下，如：起来!起来!起来!”“前进!前进!前进!进!”
3.引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情
四、小结：
通过这节课的学习，同学们对国歌有了一定的熟悉知道我们在升旗的时候要播放国歌现在全体幼儿与教师一起举行升旗仪式、奏国歌一个月紧张的“影子教师”实习转眼就结束了。实习时间虽然不长，但是收获颇多，先从几方面向学院领导和导师进行汇报。
一、整体情况汇报。
1、出勤的情况。
在一个月的实习期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，按照实习学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：
50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。在实习的解。我在每次的教研活动中都能有收获。
小学六年级思政课教案篇2一、教材简析：
《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：
（一）认知目标：
1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：
1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：
在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：
（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
五、教学策略：
诵读感悟法、读写结合法。
六、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：搜集关于列夫托尔斯泰的资料。
七、课时安排：
二课时
小学六年级思政课教案篇3教学目标：
正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。深入理解课文重点句子的含义。感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：
理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：
以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：
投影仪
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
2、本文作者写下了怎样的回忆，是为了表达什么?二、自学本文：
1、思考：
(1)“我”为什么难忘启蒙老师?
(2)本文哪几段是写回忆往事?回忆了小学启蒙老师的哪几件事情?
(3)这些事情表现了启蒙老师的哪些品质?
(4)从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。
A、“宽严之间”指什么?(老师对各门课的要求很严，但对日语课特别宽松)
B、从“宽严之间”领悟到什么道理?(对日本侵略者不能屈服，要记住自己是中国人)
2、讲解：
(1)1942年，沦陷时期
(2)学校所处的位置。
3、读文章的最后一段句子，再把它改成不用问号的句子，句子的意思不变。
4、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也一定会在自己的学生身上开花结果的。
三、联系自己，谈谈启蒙老师的几件事情。
1、请同学们谈谈。要求：有条理、有中心、重点突出、语句通顺连贯。
2、把这些写下来，并认真修改
3、教师巡视指导
4、同学之间可互相交流欣赏。
作业设计：
把你的感想写出来，好吗?
板书设计：
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲爱国之心
沦陷时期启蒙老师严格要求学生
抵制日语课严谨治学
小学六年级思政课教案篇4教学目标：
1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。
2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望。
3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。
教学重点：
能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。
难点：
尝试用大胆的手法去创作表现。
教学思路：
情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。
教学过程：
1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。
2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。
3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）
4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）
5、分小组进行制作：
A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。
B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。
6、制作过程，老师参与其中指导。7、小结
A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）
B、你在本课中学到了什么？
课后延伸：
每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。
小学六年级思政课教案篇5教学内容：
学唱歌曲《茉莉花》
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
给你留下怎样的印象？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，既然是“大典”一定就是典籍，你再想“永乐家电”是卖家电的地方，一个是典籍，一个是卖家电的地方，八辈子也扯不到一起啊。
乙：既然你那么聪明，那我就考考你，你知道“四书五经”是哪些吗？
甲：（自豪地说）他们是《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《礼》、《易》、《诗》、《书》、《春秋》。
乙：我再问你一个，如果你还能答出来，你就是名不虚传的天才，你知道“人类与生物圈”计划的三大自然保护区是哪几个吗？
甲：分别是鼎湖山自然保护区、长白山自然保护区、卧龙山自然保护区。
乙：你真聪明，真了不起。
齐：但中国更了不起。
乙：啊，时间差不多了，我们有个知识竞答要开始啦。拜拜。
活动四：
下面我们来进行一个《中国知多少》有奖知识问答，请大家踊跃参加。请考官出题：
下一题：我国现代国画中，以画虾著名的画家又是齐白石。
下一题：我国最古老的文字是甲骨文。
下一题：我国最早的一部兵书是孙子兵法。
总结：
男：祖国，你好！
女：让我们一起向你问好。
男：我们的祖辈为了你浴血奋战，勇往直前。
女：我们的父辈正在为了你挥洒汗水，泼洒智慧。
男：祖国，你好！
女：让我们一起向你问好。
男：为了你，我们正在努力学习。
女：为了你，我们正在积极锻炼。
合：祖国你好，让我们永远与你同行，祖国你好，让我们并肩携手开创未来。
班主任总结：
真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。无论身在何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论等到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。
拿起手中的彩笔，在纸上写上大大的“祖国你好”然后让孩子们每个人签名上去。
在《龙的传人》的歌声中结束这次队活动。
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