2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施14篇
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇1
2022年4月21日，新版《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》发布。
相较于上版课表，新版《课标》理念主要集中在坚持健康第一、落实“教会”“勤练”“常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学方式变革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异六个方面。总的来说，新版课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。
新版《课标》主要有以下几个变化：1。完善了培养目标；2。优化了课程设置；3。细化了实施要求；4。强化了育人导向；5。优化了课程内容结构；6。研制了学业质量标准；7。增强了指导性；8。加强了学段衔接性。
作为一线体育教师及县级体育名师工作室主持人，我深知自己应起到辐射传播的作用。首先，应及时组织名师工作室会议，将新版课标的新变化、新要求准确传达给名师工作室各位骨干教师，使工作室的骨干教师对新版课标有一个整体认识，使新课标能够更好的指导工作室的骨干教师的日常教学工作，并辐射到县域内其他体育教师，做到“有的放矢”；其二，以名师工作室为平台，积极推动体育课堂改革，体现“立德树人”基本要求，突出单元教学，落实教会勤练常赛，着力解决当下学生运动技能掌握不牢、各学段教学内容不衔接问题；其三，通过工作室的骨干教师，积极指导鼓励一线体育教师积极探索体育与其他学科有效融合路径，提高学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。
总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，我们必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇2
这一时期正是我国经济高速发展，社会繁荣，物质丰富，人民生活显著提高的时期。下面是众鑫文档网小编给大家带来的在2022年县关工委关爱青少年健康成长教育启动仪式上的演讲范文，希望大家喜欢。
同志们，同学们：
大家上午好!在此，我受*主任的委托，代表*市关工委向启动仪式的召开表现热烈的祝贺，向参与关爱青少年健康成长教育的报告团成员和广大“五老”以及为关心下一代做出贡献的社会各界人士表示衷心的感谢并致以崇高的敬意! 下面我讲三点意见。
一、*县关工委成立“关爱青少年健康成长教育”报告团的重要作用和积极意义
习近平总书记指出，做好关心下一代工作，关系中华民族伟大复兴，希望同志们坚持服务青少年的正确方向，着力加强青少年思想道德建设，引导青少年树立和践行社会主义听党话、跟党走。多年来，*县关工系统广大“五老”充分发挥政治、经验、威望、时空、亲情优势和独特作用，为关心下一代工作做了大量的工作，组建“五老”报告团深入开展宣讲活动十分必要，也十分重要。一是体现了坚决贯彻落实习近书总记重要指示政治意识;二是体现了认真贯彻落实省关工委“学习新思想”培训班精神的重要举措;三是体现贯彻落实市关工委年度工作要求的实际行动;四是体现了*县关工委主动作为，善于作为的担当精神;五是体现了*县广大“五老”无私奉献，关爱后代的优良作风。
二、进一步提升青少年思想道德教的针对性，突出“六个重点”
针对青年成长的需要和关工委工作职责要求以及*本地特点，我想“五老”报告团重点要突出在六个方面开展宣讲活动。
一是要突出习近平新思想的教育宣讲。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的跨时代的历史性产特，是我们党必须长期坚持的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代问题，作出了一系列重大判断和重大部署，集中反映了党的理论和实践创新的最新成果，开辟了马克思主义中国化的新境界。党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想，顺时代之需、应人民之盼，众心所向、众望所归。我们“五老”报告团，要加强对习近平新思想的宣讲，引导青少年增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强 “四个自信”、强化“四个意识”，做到“两个维护”，切实把对习近平总书记的高度信赖、坚决拥护和衷心爱戴，转化为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的实际行动。
二突出时代主题进行教育宣讲。要牢牢把握为实现中华民族伟大复兴中国梦接力奋斗的时代主题，按照中国、省市关工委的要求，开展系列教育宣讲。“五老”报告团成员都是中国革命建设和改革开放事业的历史见证人，把自己的亲身经历，切身感受告诉青少年，讲述中国革命年代时期的故事、祖国建设年代时期的故事、改革开放时代所发生故事、家乡变化和自己身边所发生的故事，教育青少年树立远大的志向，增加爱国情怀，提升智慧本领，引导和激励广大青少年为实现中华民族伟大复兴勇于追梦，不懈奋斗。(市关工委已成立“我和我的祖国”报告团，正在着手推进宣讲活动)。
三是要突出国史、党史教育宣讲。现在的青少年大部分出生于本世纪初，一部分生于上世纪90年代的中后期。这一时期正是我国经济高速发展，社会繁荣，物质丰富，人民生活显著提高的时期。他们是祖国的幸运儿。但是他们没有阅历，对国家昔日的苦难，任人宰割的屈辱了解不深，对祖辈生活的艰辛，民不聊生，饥饿难熬的日子更难以理解，对共产党出生入死力挽狂澜，历经艰险浴血奋斗历史知之不深。历史是人生成长的教科书、必修课。不忘历史，才能懂得珍惜现在;注重传承，才能富于创新发展。只有加强党史国史教育，使广大青少年知道中国共产党领导中国革命和建设的辉煌历史，了解中华民族的灿烂文明史。懂得只有中国共产党才能领导全国人民翻身解放，国家繁荣富强，自立于世界民族之林;只有社会主义才能使我们国家发展壮大，人民幸福安康。从而坚定热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，听党话、跟党走。“五老”报告团成员既是中国革命、建设和改革的参与者，又是现代党史国史的见证人，我们要认真准备，深入学校、社区、镇村，以亲身经历，讲解党为中华民族的解放和繁荣富强艰苦奋斗的革命历程和崇高精神，讲国家的发展史和自己坚定爱党之情、报国之志，增强了党史国史教育的感染力、说服力。使广大青少年懂得了中国共产党是全心全意为人民服务的党，一心一意为老百姓谋利益的党，我们今天的幸福生活，是中国共产党领导全国人民艰苦奋斗换来的。更加明白了没有中国共产党就没有新中国，没有人民幸福安康的道理，从心底里更加热爱党、坚定永远听党的话，跟着党走。
四是突出社会主义核心价值观教育宣讲。社会主义核心价值观，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。培育和践行社会主义核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的基础工程，也是加强和改进青少年思想道德建设的基本遵循。“五老”报告团要根据不同年龄段青少年的特点，紧扣培育和践行社会主义核心价值观这条主线，主动对接学校，立足实际，精心准备，开展系列讲座、报告、宣讲活动，注重深入浅出，引导广大青少年从大处着眼，从小处入手，夯实培育和践行社会主义核心价值观的道德基础。善于用讲故事的方式，宣传践行社会主义核心价值观最美人物，弘扬最美精神，善于用小故事阐发大道理，使青少年进入头脑，塑造灵魂，树立正确的世界观、价值观、人生观。
五是要突出英雄模范事迹的教育宣讲。一个没有英雄的时代，是悲哀的时代，一个没有英雄的国家，也是没有希望的国家。当前，个别西方国家和媒体，别有用力摸黑我们的英雄，歪曲历史事实，所以我们“五老”报告团要坚持把讲述英雄模范的事迹和英勇献身精神作为宣讲教育的重要内容，我们要用一个个生动鲜动的故事，激发青少年崇尚英雄、学习英雄。从革命烈士身上，懂得什么是爱国、什么是理想、什么是信念、什么是听党的话，为党和国家事业奋斗。让革命英雄的事迹深深刻在青少年的心上，鞭策、引领他们净化心灵，立志成长成才，从而坚定了以英雄为榜样，牢记使命，践行宗旨，永远跟党走，为中华强盛勤奋学习，报孝国家的决心。
六是突出*本土特有丰富的政治资源教育宣讲。我们*县是全国农村改革的发源地，农村的改革迅速推动了工业体制、商业体制、文教卫生体制、人事业干部体制等等改革，*人民在全方位的改革中都体现高昂的时代精神，推进了各项事业大发展。昔日有名的穷*，今天日益富裕起来。在改革的大潮中，涌现了一大批英模人物，创造了许许多多的先进典型事迹，这是我们*独特的政治资源，也是我们的骄傲。去年中国关工委授予大包干纪念馆为全国青少教育基地，我们“五老”报告团要充分发挥“教育基地”作用(下半年省关工委将听取各地利国家级青少年教育基地开展青少年教育情况汇报)，讲好改革开放故事、讲好*故事，讲好小岗故事，激励青少在新的改革大潮中，勇于追梦，敢于圆梦。
三、 建立健全长效机制，务求“五老”报告团宣讲活动取得实实在在效果
“五老”报告团是关工委工作的重要组成部分，应该建成关工委工作的一个亮点、一种品牌。
一是在队伍建设上要着力打精锐之师。首先抓队伍稳定。要确保“五老”报告团人员相对稳定。刚才宣布的7名同志为报告团成员，都是县关工委在全县广大老同志中挑选出来的优秀代表，希望大家要大力发扬“忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献”五老精神。始终保持报告团队伍的旺盛斗志。在此我也建议*县关工委要明确1名分管的领导，具体协调，组织报告团宣讲活动。其次抓制度建设。要结合报告团的工作实际，制订了报告团的学习会议、培训交流、调研宣讲等行之有效的规章制度，使报告团的工作走上了制度化、规范化、长效化的轨道。第三抓培训交流。为了使报告团这支队伍充满生机和活力，我建议报告团可以举一些相应的交流会，也可以邀请经验丰富、理论水平高的人士进行培训，集思广益，提升报告水平。
二是在宣讲方法上要注重三个“坚持”。坚持历史与现实的对比教育，坚持党、国家、社会主义命运密不可分的教育，坚持个人、家庭、家乡、国家巨大发展变化的实际教育。把握三个坚持，教育内容才能讲得更鲜活实在，看得见摸得着，才能亲身体验感受到，也才更有吸引力说服力，道理也更易于被接受，要遵循由感性到理性的认知过程。
三是在打精品讲稿上要抓好“审定”。为确保宣讲质量，好的讲稿尤为重要。每个报告员本着强烈的政治责任感认进行调研，结合本地实际，掌握切合青少年实际的第一手资料，撰写出有份量、有说服力、自审满意的宣讲稿，使宣讲活动更贴近青少年思想脉搏，更具有针对性。要召集报告团成员对演讲稿提出宝贵意见，做到知无不言，言而不尽，集中归纳出修改意见。在宣讲活动中，我们紧紧抓住青少年亲眼所见、所闻、所感的生动典型事例，深入浅出的演讲，增强说服力和感染力。
同志们，关心下一代事业神圣而崇高，我们*县关工委关爱青少年健康成长教育报告团任重而道远。我们要认真贯彻中央和省、市委的部署要求，齐心协力，务实进取，努力开创*关工工作新局面!
最后，祝广大“五老”和所有从事关工事业的同志们，身体健康，生活愉快，全家幸福!祝同学们，学习进步，健康成长!
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇3
本学期以来通过对学生的健康教育，使学生获得了许多卫生知识，转变了卫生态度，促进了身心健康。为了不断增强学生的健康知识，提高学生的健康平，对本学期的工作总结如下：
1、健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。
培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。同学们通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展卫生健康学习，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。通过学习，我深刻地认识到，心理健康学习绝不是一件可有可无的工作，它直接关系到学生的身心健康。
2、在完成教学的基础上，做好卫生保健工作。
首先做好传染病预防，因学校是一个集散场所容易有传染病流行，提前做好预防。在本年级无传染病发生。在以往工作的基础上，又进一步加强了对学生六病预防工作，收到了显著的效果。学生接受了卫生知识教育，从培养良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必须从平时做起。对于不同条件的家庭的孩子，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发现他们这些行为，我在卫生课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观察他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的。
3、卫生习惯一定要从小做起。
让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
总之加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!本学期的工作在学校领导大力的支持和帮助下，较好的完成了卫生工作任务。在工作实践中我深深的体会到关心爱护学生是我们每一个教师的职责。家长把学生交给我们就要负起责任。我们就要把防病治病放到首位，为学生创造出身心健康的条件，有了健康的身体才能使学生德、智、体、美、劳全面发展，将来才能为社会服务。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇4
一、目标：
通过开展形式各种的健康教育活动，进一步指导社区居民的健康，以达到营造健康优雅的生活环境，培育健康生活的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识，增强社区居民的卫生健康意识、创建意识和自我保健的意识，形成一定的健康行为的规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。
二、计划安排：
1、办好健康教育学校。以各社区健康教育学校为主，做到授课有计划安排、有教师、有教材、有课时、有记录。开课率100%。
2、广泛开展宣传活动。紧紧围绕今年第十五个爱国卫生月“人人动手、清洁家园”和世界卫生日“妈妈健康、宝宝平安”的主题积极开展宣传活动，组织辖区单位设立宣传台、涌跃参加黑板报联展，进行评比；各社区（村）居委会定期在宣传栏中进行健康知识宣传，利用宣传形成一个较强烈的爱国卫生工作宣传氛围。
3、继续发挥示范点的表率作用。配合县有关部门通过抓好示范点的健教工作在辖区各单位中推广，各类公共场所、饮食、工厂等要求单位根据自身的行业特点开展健康教育活动，对照《公共场所管理条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》等法则、法规、条例，教育职工加强大卫生意识，严格操作规程，防止疾病传播；加强职工的“五期”保健教育，注意保护职工身体健康。
4、开展“健康社区”、“健康家庭”的试点工作。学习先进经验，结合城镇道实际，协调有关部门，在环南东路社区居委会开展“健康社区”“健康家庭”的试点工作。努力改善社区环境及体育设施，组织居民开展各类强身益体的文化体育活动；利用社区红十字诊所；开展医疗咨询，编印健康知识材料普及健康知识，提高居民的自我保健意识和抗病能力。
5、控烟教育。加强对公共场所控烟单位的控烟宣传，巩固无吸烟单位成果。
6、定期组织对辖区社区（村）居委会的健康教育档案进行检查。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇5
今年4月是第xx个爱国卫生月，阜桥街道按照上级工作安排部署，围绕“健康山东”主题，广泛宣传“健康济宁”“健康中区”行动，在全辖区积极开展以城乡环境卫生整治为重点的爱国卫生月活动。活动取得了较好的成效，现将第x个爱国卫生月活动的开展情况总结如下：
一、加强组织，大力宣传
为保障爱国卫生月活动的顺利开展，4月8日街道召开了动员会议，向社区及辖区各单位传达《市中区第x个爱国卫生月暨健康山东宣传月活动方案》。街道主管领导亲自紧抓爱国卫生月的各项活动，集中整治辖区内居民小区、背街小巷、铁路沿线、集贸市场等重点区域的环境卫生。
街道各社区、辖区各单位配合协作，充分利用黑板报和宣传标语等形式广泛宣传“健康山东”品牌，推进“健康济宁”“健康中区”行动，营造了浓厚的活动氛围，使我辖区居民了解到“健康山东行动”的意义，积极参与到爱国卫生月活动中来。
二、全面开展环境卫生整治行动
街道在开展爱国卫生月活动期间，始终坚持围绕辖区内居民小区、背街小巷、铁路沿线、集贸市场等重点区域的卫生，完善长效保洁机制，以社区为单位，积极组织、协调辖区各单位一起集中开展环境卫生整治活动，重点清理卫生死角、乱堆乱放、乱贴乱画。辖区环境卫生得到明显改善，活动收到了显著的效果。
三、大力开展春季灭鼠和熏杀越冬蚊虫活动
在爱国卫生月活动中，街道爱卫办广泛发动居民群众，在辖区范围内进行了密度调查，然后按着统一部署，突出重点地开展了大规模、全方位的集中灭鼠和灭蚊虫活动。
四、加大督查力度，坚持长效管理
爱国卫生月活动期间，街道设立举报电话，接受群众监督，切实解决居民群众关注的热点、难点问题。街道不定期对各社区活动开展情况进行全面督导、检查，对各项活动进行实地查看和考核，对组织工作不力、收效差的社区及辖区单位，予以通报批评。通过协调指导、督促检查，不断推动了活动的顺利开展，巩固了“爱国卫生月”活动各项活动取得明显成效。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇6
如果说在心理培训之前对心理咨询处于一个未知的阶段，那么这次培训便开启了心理咨询的心窗。“心理学是什么?”当李主任提出这个问题的时候，我首先想到的是“心理学就是研究心理问题的科学。”而他给出我们的答案是“心理学就是你舒服也让别人舒服的一门学科。”这么通俗易懂的解释，把原本深奥的问题简明化了。接下来便了解了心理健康教育的目标、背景、心理健康的基本含义、心理健康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些能力。在这些知识中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了作为一个心理教师，必须遵循：
一、保密性原则；
二、价值中立原则；
三、助人自助的原则；
四、尊重学生需要的原则。
今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。第二是心理教师应具备的一些能力：
1、教师自己应该心理健康，有一个健康的人格；
2、要有良好的专业素养，专业知识丰富；
3、组织好教学活动，掌握教育技术。而且，在后来的实际训练中，逐步看到了这些能力的展示。
我觉得这次培训的收获，不仅是心理知识上的收获，更有同行人员给我的感染：李xx的认真钻研、对学术精益求精的精神；张老师敢于展示自我的勇气；李xx的活泼可爱；苏老师的青春靓丽；还有朱老师的幽默风趣，徐老师的沉稳担当……他们都给我留下了深刻的印象，值得学习！
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇7
新时代背景下，探索增值性评价的理论创新和本土化应用对于全面深化教育评价综合改革具有重要作用。反思当前我国学生体质健康评价当中存在的不足，主要表现为：评价目的重定级轻应用、评价对象重整体轻个人、评价内容重显现轻挖掘、评价方法重数值轻增值。因此，基于发展性、个性化、系统性、科学性的基本原则，该研究构建了学生体质健康增值性评价模型。评价模型包括指标内容、阶梯设置、层级赋分和价值判断四部分，并且从建立信息化体质健康数据库、树立增值性评价理念、设立评价分析工具、创立教育评价生态四个方面提出学生体质健康增值性评价模型的应用建议。
《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）是我国建设教育强国的坚实基础，也是我国实现教育现代化必须遵循的核心蓝图。《方案》中要求“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，这对于各种评价方式的实施提出了指向性的建议。增值性评价作为一种新颖的评价方式，首次出现在我国政策性文件当中，为教育评价的实施提供了新的方向。且增值性评价是一种利用标准化测验的各级各类数据，并运用统计学分析方法，来对学生各类成绩的前后变化进行评价的方法，这与《方案》中指出的“要充分运用当前发达的信息技术，以提高教育评价的科学性”精神不谋而合。这类方法由于其评价的公平性和科学性，在欧美国家得到广泛应用与实践，但是增值性评价如何本土化应用，还需要加强在理论和实践方面的探索。
同时，《方案》在强化体育评价中强调，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。“健康中国2030”建设中，明确提出学生体质健康测评优秀率达到25%的目标，且学生体质健康成绩要作为其在各个学习阶段毕业的硬性要求，学生体质健康评价已然成为国家相关战略决策关注的重点。青少年体质健康作为学校教育领域的重要内容，也是关系国家建设和民族兴旺的基础保障。新时期国外体质健康测评系统与互联网、移动终端结合，运用在线工具综合评价青少年体质健康状况。新时代背景下，如何深化学生体质健康评价改革，对学校教育教学效能进行科学评价，对于扭转不科学的教育评价导向，加快教育现代化具有十分重要的意义。增值性评价为学生体质健康测评提供了新的思路，在学生体质健康领域实施增值性评价，能够创新评价形式，为建设科学而公平的现代化教育体系提供理论和技术支持。
一、学生体质健康评价体系的反思
儿童青少年的健康成长关乎着中华民族的伟大复兴，我国对于儿童青少年的体质健康监测主要是通过一学年的体质健康测试，运用《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）对儿童青少年的身体形态、身体技能和身体素质等方面进行综合性评价。但是，从教育部2020年发布的全国学生体质健康达标率的动态变化来看，抽测复核数据中有近三成的大学生体质健康测评不及格，初中生有近15%的不合格率，小学生不合格率为6。5%，学生的体质健康不合格率呈伴随着年龄升高而增长的趋势。评价作为教育的指挥棒，有什么样的评价就有什么样的教育，什么样的评价导向就会出现什么样的行为。当前我国学生体质健康状况不理想，与评价体系的缺陷密不可分。
（一）评价目的重定级轻应用
学生体质健康测评的目的一方面是对儿童青少年学生体质健康水平的评定，重在促进其积极进行体育锻炼，最终增强体质，另一方面是运用学生体质健康测评成绩，来作为重要依据对学校体育工作情况进行评价。新中国成立以来，我国在学生体质健康测评工作上制定了一系列的制度与措施，并在21世纪初最终推行《标准》，要求每个学校每学年将学生体质健康数据进行上报，经过近二十年时间的探索，体质健康测评已经趋于完善。但就目前的体质健康测评情况来看，大部分学校的体质健康工作是为了定级而测评，花费大量的人力、物力和财力，最终将学生的体质健康测评数据进行收集并上报，重的是学生测评成绩及级别结果上报，而对于学生更为重要的评价反馈与发展应用则有不同程度的忽视，学生得到的数据评价也仅仅是简单的成绩数据而已，评价的发展性功能也就无从说起。如学生在测试过程中存在什么问题?哪项身体素质处于弱势?课程计划有无干预?就目前来看，诸如此类问题还有待评价体系的进一步完善与解决。
（二）评价对象重整体轻个人
儿童青少年学生作为学生体质健康测评的对象，在测试的过程中往往被当作一个整体，测试过程中个人的差异性则无法完全体现。究其原因，主要是测评频次的单一。我国进行的学生体质健康测评方法是由学校统一安排测试时间，一学年进行一次，测试的时间跨度一般在1-2个星期，并根据学生测试的情况安排一次补测，为部分因特殊原因无法参加第一次的学生提供测试，并对其体质健康状况进行诊断。一学年进行1-2次测评的评价方法更加注重的是体质测试和数据收集的效率，利用收集到的数据对学生的整体体质健康状况进行定义，但这种方法忽略了测评的最初目的，即学生体质健康的诊断。因此，只有通过多次的诊断，发现学生当前的体质健康弱项与问题，并将其测评前期数据形成体质健康数据链，进而在后期的体育教学与活动中进行进一步的精准干预，才能充分发挥评价诊断的功能。信息化背景下，人脸识别、5G技术、智能可穿戴设备的快速发展，使学生体质健康测评利用信息化手段进行常态化测试成为可能，学生在不断测试评价过程中实现个体的提升，这也是未来学生体质健康测评能够破解测评频次单一的有效渠道之一。
（三）评价内容重显现轻挖掘
《标准》中对于评价的内容（即评价指标）做了统一的规定与说明，评价的内容主要包括身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量）、身体素质（50米跑、立定跳远、座位体前屈等）。
测评采用统一的评价标准，学生测试完后，一方面根据每项指标的权重得到相应的总分，另一方面，根据总分的多少标记为优秀、良好、合格、不合格，教师和学校关注更多的是学生体质健康的各类达标率，注重学生体质健康显现的数据。基于大数据的新研究范式要求关注数据之间的相关性，深入挖掘数据背后的价值，而学生体质健康评价本身面对的就是学生体质健康的大量数据。因此，如何基于这些数据，运用专业的方法去挖掘学生各项数据纵向和横向的关联和规律，用于教师制订专业的运动处方，指导并干预学生的体育锻炼实践，以此来充分发挥教育评价的激励功能，这将是未来学生体质健康测评系统需要重点关注的领域。
（四）评价方法重数值轻增值
《标准》作为我国学校体育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，采用标准化的评分表对各个学段的单项指标进行了分数的划定，学生可根据单项评分表来对自身情况进行评定，各单项加权之和为其总成绩，最终以数值化的形式体现，评价的标准根据学年的增长而变化，各项成绩的加权总分进行等级确认，以此作为体质健康测评的终结。学生每年都将在学校的组织下进行体质健康测评（免测学生除外），从小学一直到大学毕业的学生自身体质健康数据形成了一个数据链。当前对于这个数据链的关注与分析，除了学生自身自然生长发育的影响因素外，对于各项数据的增值分析近乎于无，导致的结果就是学生自身成绩与往年成绩的比较与进步无法得到展现，学生体质健康各项数据进步或者是退步的幅度无法得知。造成这种局面的原因一是学生体质健康信息化管理库的缺乏，二是相关管理者数据增值意识的缺乏，在这两个方面的突破将是学生体质健康数据充分发挥作用的关键之一。
二、学生体质健康增值性评价模型构建
从理论层面看，增值性评价是通过对学生成绩的“进步幅度”来进行评价的，适用于学生评价的各个层面。从技术上看，增值评价可用于任何内容的评价，既可以是考试成绩，也可以是道德发展、体质健康等内容。增值性评价关注学生的发展差异，强调在过程中进行评价，打破了传统的一次性评价、终结性评价的弊端，形成了以成绩进步幅度来关注学生发展的“动态”评价。这为解决我国学生体质健康评价体系存在的问题提供了消解路径。
（一）学生体质健康增值性评价模型构建的基本原则
为确保学生体质健康增值性评价指标体系的有效性和科学性，充分发挥评价体系的导向、诊断、激励等功能，必须遵循以下四项原则。
一是发展性原则。斯塔弗尔比姆认为评价最重要的意图是改进而不是证明。评价本身不是目的，评价的最终目的是实现学生全方位的发展。因此，增值性评价体系的确立原则之一是要从促进学生发展这个价值取向出发，扭转传统学生体质健康测评过程中只关注学生成绩和级别的价值导向。这是评价模型有效性和可靠性发挥的基本保障。
二是个性化原则。个性化原则即要以人为本，利用教育评价的手段，引导多元主体关注个体体质健康均衡进步和增长。在增值性评价的过程中，要充分关注学生个体体质健康发展特点，尊重学生个体体质健康发展差异，公平对待各类学生，实现学生个体体质健康的均衡发展。
三是系统性原则。系统性原则是指评价指标的全面性，既要关注学生体质健康的各项身体素质和身体机能，同时也要关注全体学生的发展水平，还要清楚地认识到，学生体质健康的发展必须遵循学生身心发展的规律，如身体素质发展的阶段性和敏感期等，在评价的过程中要系统性地进行考虑。
四是科学性原则。科学性原则强调，在评价的过程中，要有科学的研究态度，使用科学的方法收集评价数据，使用科学的技术手段评价客观事实，尤其是在评价过程中，注重利用现代科学信息技术加强对学生全方位数据的收集，注重挖掘学生各项数据背后的相关性，为后期的运动干预提供数据基础。
（二）学生体质健康增值性评价模型的基本框架
泰勒认为“评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际上达到教育目标程度的过程”，教育评价的主要过程包括制定评价指标体系、搜集评价资料、分析评价资料、进行价值判断四个部分。根据当前学生体质健康评价体系发展的现状，以及增值性评价的评价理念和价值取向，基于发展性原则、个性化原则、系统性原则、科学性原则，本研究构建学生体质健康增值性评价模型（见图1）。评价采用个体纵向发展、群体横向比较、运动干预质量三个核心指标来描述学生体质健康增值情况，根据指标体系设置阶梯层级，参照阶梯层级进行赋分，最后得到增值分数，对学生体质健康动态变化及发展过程质量作出价值判断。
1、指标内容
一是个体纵向发展。学生个体纵向发展增值分既要考虑学生过去（上一次）体质健康测试的成绩，也要考量学生未来（回归方程预测）体质健康测试的成绩，用学生个体纵向全数据链来反映学生体质健康发展的过程。因此，纵向发展增值包括两部分：一是当前测试成绩（X2）与上一次测试成绩（X1）之差，二是当前成绩（X2）与预测成绩（X0）之差，二者共同组成学生体质健康纵向发展增值评价。实践应用当中，需要学生个体大中小学体质健康成绩形成共享机制，才能避免“各管一段”的弊端，为个体体质健康纵向发展分析提供数据链支撑。
二是群体横向比较。群体比较是指学生在校级群体或者区域群体中体质健康测试成绩的相对位置，用T分表示。根据学生体质健康测试数据成绩的特点，通常采用T=50+（U/6）x100进行计算，其中U是指以一批成绩的平均数为参考点，以标准差为单位来表示该成绩距离平均分的远近程度，其计算公式是u=（x-）/s，公式中，x是个体成绩，是平均数，s是标准差。将学生体质健康测试成绩原始总分进行标准分的线性转换，有助于学生了解自己在群体中测试成绩的位置，为后期进一步的运动干预奠定基础。群体横向比较要求大量准确数据作支撑，因此，建议学校或者区域相关主管部门根据需要建立信息化体质健康数据管理库，以便更加快捷准确地实现数据分析与挖掘。
三是运动干预质量。教育评价是教育质量管理的重要活动。运动干预是根据学生体质健康纵向发展状况和横向比较情况，针对性地对某项素质制订运动处方，并由学生进行实践的过程，是学生体质健康评价体系中质量提升的关键环节。借助信息技术和网络平台系统，建立集数据收集、数据分析、数据应用为一体的常态化测试实验室，能够实现学生的发展性评价。通过一学期的运动处方实施，能够得到学生某几项素质的运动干预增值情况，假设干预前若干项素质的平均分为Y0，干预后若干项素质的平均分为Y1，Y1和Y0数值之差即为干预增值，将这部分过程性数据纳入评价体系，能够促进学生体质健康高质量发展。运动处方的制订可采取数据平台智能分析学生体质健康弱项，针对性地制订个性化处方，也可由体育教师根据学生实际情况制订相应运动处方，通过测试来诊断学生的进步程度。
2、阶梯设置
阶梯的设置主要包括阈值的设定和层级的设定。实践过程中，阈值的设定要充分考虑评价诊断、激励和导向功能的发挥，需要科学而又艺术的处理，既能够让多数学生感受到自身体质健康的进步，又要保证评价的价值判断的准确性。阈值的设定可以根据目标导向提前设置，也可以在成绩测试过后用统计学方法来计算，还需要根据区域和学校的整体情况来判断，如体质健康水平发展不太均衡的区域与学校，横向比较的T分设置就应该大一点。本研究根据目标管理理念，采取测前设立阈值法，具体阈值见表2。层级设定即根据学生增值的阈值设定退步、稳定和进步三个级别。
3、层级赋分
根据阶梯的设置，对三个指标的三个层级分别赋分，就形成了可评价的具体分值。本模型设置退步积0分，稳定积1分，进步积2分。即三项指标都进步的学生，其增值性评价分数为6分，三项指标都退步的指标其增值性评价分数为0分。实践操作当中，对各个层级赋分也可根据学校与区域的实际来权衡，如要加大对指标进步学生的褒奖程度与范围，可以将进步层级赋分的数值加大，如要加强对退步学生群体的干预力度，也可将退步层级的表现赋以负分。
4、价值判断
根据层级赋分的设置，可以用增值评价分数对学生体质健康测试成绩进行质量的评定，对于退步较多的学生要及时进行了解和干预，对于进步的学生要进行相应的褒奖。评定三个指标都稳定（积3分）或一项稳定、一项退步和一项进步（积3分）的对象为稳定，不受褒奖。三项指标增值分数之和大于等于4时，评定学生体质健康测试成绩为进步，给予褒奖。三项指标增值分数之和小于3时，评定学生体质健康测试为退步。褒奖和干预的分数临界值亦可根据实际当中教学与行政的需求进行适当调整。
三、学生体质健康增值性评价模型的应用建议
国外对于增值性评价的理论探索源于20世纪60年代美国学者发表的《科尔曼报告》，探索的是学校效能的评价问题。伴随着不断的实践研究得以成熟，国内对于增值性评价的研究更多聚焦在增值性评价的理论探索上，由于测评技术复杂，缺乏标准性测验等原因，增值性评价本土化应用研究没有得到广泛开展，对于学生水平的增值性评价仍处于积极探索状态。本研究建立的学生体质健康增值性评价模型需要在进一步的实践应用当中不断验证和调整。
（一）建立信息化数据库是基础
体质健康数据库的建立是学生体质健康增值性评价模型应用的基础。数据库随着追踪年限不断增长而变得越来越庞大，信息也越来越丰富，对数据库的维护直接决定着增值性评价的效果。在实施增值性评价时，要加强数据意识，用证据说话，构建区域教育的大数据。学生体质健康增值性评价模型在应用时，要充分利用现有的体质健康数据，并不断收集学生背景、学校情况、教师信息、学生过程信息等数据，建立纵横交错的网络数据库。数据库建立的同时，还要注重体质健康智能化数据收集、数据分析、数据应用的健康管理软件开发，形成数据的可视化呈现，为后期运动处方的制订和运动干预的实施提供数据支撑。有条件的情况下还可建立常态化体质健康测验实验室，学生可根据自身情况进行多次自主测验，所得的数据为学生过程性的评价提供资料。此外，假设学生体质健康的发展是一个“斜坡”，每个学生在不同的时间都会处于斜坡的某一个点位，学生体质健康的爬坡速度可以有效衡量学校体育工作的效能，衡量爬坡速度就需要多重数据的有效支撑，多重数据的有效支撑可以建立起学生体质健康达成成就曲线图与“爬坡图”。总之，增值性评价作为一种量化评价方法，数据库的支撑是后续的评价基础。
（二）树立增值性评价理念是关键
增值性评价的思路与理念是学生体质健康增值性评价模型应用的核心理念参考。学生增值评价应树立学生是教育的目的和归宿的理念，树立教育评价促进学生发展的思想。一种新的评价方式的产生必然引起新的教育评价改革实践，我们要关注的重点应是其隐含的评价理念。增值性评价的理念是运用学生成绩的前后差异程度来对学校、教师、学生进行评价，注重学生的差异性，关注教育评价的激励、发展功能。常规的学生体质健康评价主要关注点是学生的“及格率”“优秀率”，与《标准》制定的“教育激励”“反馈调整”“引导锻炼”三大初衷有所偏移。原本的评价方式能够在全国范围内对学生的体质健康进行总体监控与把握，但也导致了诸多问题：部分学校为片面追求体质健康“及格率”“优秀率”等指标的提升，在数据的真实性等问题上做文章；有些学生在测试成绩已经达到及格的情况下，主动放弃部分项目的测试；也有些体质健康弱势学生为了追求及格的分数，不惜铤而走险，请人代考。因此，有必要引进增值性评价与原来的评价方式形成有效的互补，增强学校体育工作的效能评价和提升学生对体质健康的内核动力，让学校重新关注学生的过程性发展，让学生增强对自身体质健康的关注。
（三）设立评价分析工具是根本
选择合理的评价分析工具是学生体质健康增值性评价模型应用的重要方法路径。模型的设计为评价提供思路，运用具体的分析工具则为大量数据的处理提供了便捷。专门的统计学分析软件将模型的思路和方法进行编程处理，实现数据处理的信息化。目前国外比较成熟的增值性评价模型有获得分数模型、协变量校正模型、马尔科夫链模型、多因变量模型、交叉分类模型等，比较成熟的相关统计学分析软件有SPSS、MLwin、HLM、MLinN、TVAAS等，这其中又以TVAAS系统应用最为成熟，TVAAS系统亦称田纳西增值性评价系统，目前，美国大部分州都在使用TVAAS系统对学生、教师、学校进行评价。需要注意的是，每类软件都有其自身的优势和局限性，需要根据评价因素水平的多少选择合适的软件分析系统，在条件允许的情况下，可根据实际需要，设计符合项目评价特征的分析软件，以取得更好的评价效果，亦可与第三方软件公司进行合作，将专业技术部分交由技术人员处理与分析。
（四）创立教育评价生态是保障
良好的教育生态评价是推动学生体质健康增值性评价落地生根的有效保障。教育评价生态是指，从评价相关因素出发，以多维结构性视角，观察教育及其相关元素的作用和运行状态。教育评价生态强调各个相关因素的有效综合，来促进教育评价整体高效能的发挥。学生体质健康增值性评价在改革实施中，需要通过分析国内外体质健康发展态势，发现评价当中存在的各类问题，综合考虑各个影响因素的作用，优化评价生态。一是增值性评价相关理念。评价理念对于评价实施有着重要的导向性作用，在学生体质健康增值新评价模型实施与应用中，应加强相关理论的研究与宣传，形成教育评价理念共识。二是评价主体的主客体。评价主客体的认知与实践对于评价生态的形成起着重要的推进作用，包括被评价的学生、评价的研究者、实施与评价的制定者，评价的主客体需要勇担自身责任与任务，保证学生体质健康增值性评价的顺利运行。三是评价的环境影响。良好的价值导向与实施的顺利运行助推评价的良性循环，良性循环的评价环境反作用于评价理念的深化与评价实施的推进，达成评价的最优运行状态。
增值性评价作为国际化研究的产物，需要理论的借鉴和实践的探索，创新和发展现有增值性评价理论和模型，形成具有中国特色的增值性评价体系，能够助力我国新时代教育评价改革的推进。本研究构建了本土化应用的学生体质健康增值性评价模型，以期能够科学而公正地评价学生体质健康发展、监控学校体育工作效能，充分促进《标准》的教育激励、反馈调整、引导锻炼功能的发挥，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。新时代背景下，对学生体质健康增值性评价的探索，既是一种挑战，也是一种机遇，更是所有教育工作者的共同使命和时代担当。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇8
心理健康问题十分的重要，我们每一个人都应该要注意，我们可以适当的运动，让自己的心情得到放松，或者去找玩的好的朋友聊天，说出自己的郁闷，再或者寻找专业心理医生的开导，千万不要闷在心里惩罚自己。下面是小编给大家整理的关于2022心理健康教育心得，欢迎大家来阅读。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇9
大学生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。
因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。那么作为一个非专业人员，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：
其一，心理与社会环境是否趋于一致。
其二，心理与行为行动是否趋于一致。
其三，人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、主动与学校的心理咨询师沟通。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇10
根据工作安排，现将2022年上半年卫生健康工作工作开展情况及下半年工作打算汇报如下：
一、上半年重点工作开展情况
（一）坚持党建引领，优服务促发展。一是全面履行从严治党主体责任，严格落实党风廉政“一岗双责”、民主集中制、“三重一大”等相关制度，按期完成了乡镇卫生院党支部换届选举，实现民营医院党组织全覆盖。二是持续抓好意识形态及宣传思想工作，严格落实意识形态“一岗双责”，不断强化思想政治理论学习，加强舆情监测和正面宣传引导。三是积极开展“思想大解放”活动xx次，党员文明志愿活动xx余次，文化科技卫生“三下乡”活动Xx余次，共发放宣传资料xxxx册。四是坚持以习近平法治思想为指导，依法行政、文明执法，持续优化营商环境，推动卫健政务服务“一站办”“一次办”“一网办”。
（二）坚持疫情防控常态化。一是持续强化“外防输入”。坚持卡点守“县门”、人员排查报备守“家门”二是持续强化能力建设。持证核酸检测队伍达xx人，采样人员达xxxx人，单日检测能力为xxxx管。常设集中隔离场所x家可用隔离房间XXX间，备用隔离场所储备房间总数为XXXX间。启用新区综合医院感染楼为定点医院，共有XX间病房，XX张床位，保障疫情防控需求。三是持续强化疫苗接种。截止x月XX日，全县累计接种新冠病毒疫苗XXXXXX剂次，其中XX周岁以上人群接种覆盖率xx.x%、xx周岁以上人群加强针接种率XX.x%。五是持续强化院感防控。县内各医疗机构严格落实预检分诊制，隔离酒店严格规范操作，确保了医院感染和隔离场所交叉感染零事故。
（三）县域综合医药卫生体制改革稳步推进。继续深化医保支付方式改革，将疾控中心纳入医共体，全面促进医防融合。x月至x月，县域内门诊诊疗XXXXXX人次，其中乡镇门诊诊疗xxxxx人次，同比较上年增长xx.x%；县域内住院xxxxX人次，同比较上年降低X.x%，乡镇住院XxXx人次，同比较上年增长x.xx%；县级公立医院药占比xx.xx%，乡镇卫生院药占比xx.x%，均控制在标准范围内；县级公立医院次均费用XXXX元，次均费用控制在合理范围之内；除去风险金、大病保险、精神病资金，X-X月医保管控资金结余XXXX余万元。
（四）医疗服务能力不断提升。一是县人民医院重点发展肝胆外科、骨科、产科和呼吸内科，并申报县级重点专科；县民族中医院肝病专科、肾病x个专科获批省级重点专科，针灸科、肛肠科正在申报省级重点专科。医疗卫生体制改革深化推进，完成新场镇卫生院高血压专病专科、阿拉营中心卫生院肺病专科联盟建设。二是及时完成全县公立医院及乡级卫生机构岗位设置，高级岗占比达x%，中级岗占比达xx%，并通过公开选调、人才引进等方式，为二级以上县级医疗机构引进x名高学历专业人才。
（五）基层卫生强化，巩固拓展健康扶贫成果同乡村振兴有效衔接工作深入推进。一是落实每年x月底前预拨不少于xX%配套资金的要求，及时拨付xXXx万元基本公共卫生服务项目经费。二是全面落实乡村振兴卫生健康任务，继续执行县域内“先诊疗后付费”政策，大病定点医院专项救治率达xx%以上。优化充实xxx个家庭医生服务团队，深入推进和优化家庭医生签约服务。三是全县累计建立居民电子健康档案XXXXXX份，建档率为XX.XX%，其中今年累计新建电子档案XXXX份。四是加强基层医疗卫生人才培养，开展XXXX年乡村医生本土化大专层次定向培养，XX县XX名招考指标单招考试已完成，正进行录取相关工作，正遴选培训基层卫生医务人员Xx名。
（六）重点项目及信息化建设有序推进。一是传染病救治中心项目已完成《可行性究报告的批复》及债券申报工作，正在办理项目用地划拨手续。二是预计总投入xxx万元资金的乡镇卫生院数字化门诊及特色专病专科建设项目已完成招标工作。三是xx县医疗废物收集转运能力建设项目已完成工程量的xx%，正进行工程扫尾。四是已完成xx个乡镇卫生院xx众阳x.x医院管理系统安装及使用，并已开展x次信息员业务培训。
（七）强抓疾病预防控制，提升群众健康素养。一是强化传染病防控。截止x月xx日全县共报告乙丙类传染病xx种xXx例，死亡x例，传染病报告发病率为Xxx.xx/十万，死亡率x.xx/十万，病死率x.xx%，发病数较去年同期下降xx.xx%。二是强化结核病防治。上半年，初诊可疑患者平均就诊率为xxx.xx/xx万，初诊者查痰率为xx.x%；登记肺结核患者病原学阳性率XX.XX%；学校结核病进校筛查率XX.XX%，预防性治疗率XX.xXX%；对重点人群中老年人肺结核筛查率xxx%，有可疑症状胸片检查率xxx%，糖尿病患者肺结核可疑症状筛查率XX.X%，有可疑症状胸片检查率XXX%：肺结核患者成功治疗率xx.x%。三是强化免疫规划。截止x月xx日，全县共开展x次冷链运转，按时完成月报表上报及统计工作。x至x月份全县共出生xxxx人，建卡发证率xxx%，免疫规划一类苗接种率均达到标准。四是强化其他监测工作。完成全县第一、第二季度城市管网末梢水水质监测工作（xx份水样）。截止x月xx日全县食源性疾病xxx例，辖区食源性疾病暴发事件x起，均已现场调查处置并及时上报专网。截止x月xx日我县从业人员、外出务工人员卫生健康体检xxx人次。
（八）扎实做好重点民生实事项目。一是深入开展农村适龄妇女免费“两癌”检查。截至x月xx日，开展宫颈癌检查xxxx人，任务完成率xxx.xx%。二是深入开展孕产妇免费产前筛查和先天性心脏病筛查。截至x月xx日，完成孕产妇免费产前筛查xxx人，任务完成率xx.xx%；先心病筛查xxx人，任务完成率xx.x%。三是深入开展免费孕前优生健康检查。截至x月xx日，完成检查xxxx人，任务完成率xx.xx%。四是深入开展新生儿疾病筛查。截至x月xx日全县医疗机构内新生儿疾病筛查Xxx人，新生儿疾病筛查率Xx.xx%。
（九）积极推进国家卫生县城创建工作。一是出台《xx县开展“除害防病、洁家园”活动实施方案》，在城区投入药物x吨，灭鼠板、鼠夹xx件，新建xxx个长期毒饵站，全力开展除害防病。二是县政府常务会议、县委常委会议审议通过《xx县创建国家卫生县城工作实施方案》《xxxx年xx县创建国家卫生县城工作考核管理办法》，创建国家卫生县城工作全面启动。三是广泛开展健康教育宣传活动，发放宣传材料、宣传小礼品XXx万余份，宣传展板xx块。
（十）推进中医药项目发展建设。一是加大中医药基础设施投入。xx个建制乡镇卫生院均建成了中医馆，切实发挥了中医药在公共卫生、传染病防治领域的作用，为群众看病就医提供了必要保障。二是利用线上、线下宣传方式及邀请专家讲座等形式，广泛宣传中医药保健知识，营造浓郁的中医药服务范围。
（十一）推进人口与计生工作。一是人口监测工作有序运行，x月至x月，全县共出生xxxx人，同比下降xxx人。二是已完成XXXX年新增农村部分计划生育家庭奖励扶助、计划生育特别扶助、计划生育手术并发症对象（共xxx人）三个国家项目的审核和系统录入；城镇独生子女父母奖励有序进行，截至当前已新增办理xx人，累计共有xxxx人每月通过人社代发领取xx元奖励金、xXx人由单位发放奖励金；走访慰问XXX户XXX人计生特殊家庭XXX人次，发放慰问金XXXXX元。三是积极实施三孩生育政策及配套支持措施，加强托育机构管理，目前有x所幼儿园、x所托育机构可提供xxx个托位，二级以上县级医疗机构共建有母婴室x个。四是争取上级资金x万元投入xx村茶业开发三结合项目，帮助和带动Xx多个计生家庭就近就业增加收入；开展“基层服务送温暖”活动，走访慰问计生特殊家庭xxx户按人均xxx元发放慰问金；实施计生特殊家庭重病大病住院护理每人每天xxx元补贴制度，为xx名对象发放住院护理补贴xxxxx元。
二、存在问题
（一）紧密型县域医共体建设在工作机制、管理制度、运行机制、考核评估等各方面均仍需不断探索、改进和完善。
（二）人才短缺问题日益突出，专业技术人才及管理人才均相对匮乏，尤其是乡镇卫生院更为突出。
（三）医疗机构基础硬件软件建设总体相对落后，难以满足群众医疗保健服务需求。
三、下半年工作计划
（一）加强党建引领。一是加强党建主体责任落实。强化理论武装，认真落实党风廉政建设、从严治党主体责任、监督责任和“一岗双责”，持续推进医风医德、“清廉医院”建设，全面提高医疗卫生服务意识、服务能力，进一步提升群众对公立医院信任度。二是抓好意识形态及宣传工作，推进思想大解放，全面落实建设五个xx的总体要求。
（二）推进重点项目建设。一是加快新区综合型医院建设进度，争取xx月底前完成县城医疗布局调整。二是力争xx月底前完成传染病救治中心项目前期手续并动工。三是力争xx月底完成乡镇中心卫生院数字化门诊建设项目。四是力争x月初xx县医疗废物收集转运能力建设项目竣工验收。
（三）深化医药卫生体制改革。以县级医院对口帮扶为重点，精准实施科室共建、专科联盟等；持续推进分级诊疗，强化“基层首诊、双向转诊”工作机制，促进医防融合，降低发病率。以新区综合型医院为中心，不断完善远程诊疗信息平台建设。继续推进绩效考核，切实调动基层医护人员积极性。
（四）强化公共卫生服务体系建设。加强疾病预防控制和应急应对能力，做好传染病监测、预警和疫情处置；进一步加强基本公共卫生服务项目工作的督导和考核，与乡村振兴形成有效衔接；深入开展省州重点民生实事项目，大力开展爱国卫生运动，全力创建国家卫生县城。
（五）强化医卫人才队伍建设。一是拟制定xx县乡镇卫生院人事管理办法，加强基层医务人员管理；二是采取“县招乡聘村用”面向社会招聘全日制大专医学毕业生，并依托医共体建立合理流动“人才池”，充实乡镇、村医务人员力量；三是注重高、精、尖人才引进及培养，进一步带动我县整体医技水平长足提升。
（六）推动计生协工作展新气象。一是抓好计生特殊家庭综合保险和重病大病住院护理补贴工作，继续为独生子女家庭购买计划生育家庭意外伤害保险，开展生育关怀、优生优育、家庭健康、青少年性与生殖健康促进行动。二是推动健康养老产业链建设，探索建立长期护理保险等医养结合政策，总结、推广医养结合成功经验，推动全县医养结合工作发展。
（七）坚持落实疫情防控常态化。一是强化医疗机构发热门诊哨卡作用，强化医务人员疫情防控知识培训，全力补齐疫情防控工作短板。二是加大重点场所管控等常态化防控措施，重点行业从业人员核酸检测，做好重点地区人员排查管控及后续工作。三是强化疫苗接种工作，广泛开展宣传引导、精心做好接种服务，确保疫苗接种工作安全有序高效进行，共筑“免疫长城”。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇11
我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境……心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。
透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量……
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。
学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会——沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。个性是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……
而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇12
20xx年10月10日，我聆听了白老师关于心理健康教育知识的讲座，白老师从教师和学生两个方面来讲述了心理健康的重要性，以及如何去追求心理健康。我受益匪浅，感想颇多。在教学过程中，重要的不仅仅是按自己的要求要学生完成所谓的教学任务，也不仅仅是提高所谓的学生成绩和教学业绩，而是要让学生的心理健康和学习优秀是同等的重要，在教学过程中作为教师的我们可能忽视了学生的心理健康，没有做到更好的关于学生的心理健康的教育和更多的关注学生的情绪变化，我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一、通过学习，我认识到了教师心理健康需要教师经常检查自己、反思自己。
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过培训，我感受了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、通过教师的心理健康的学习，我知道了教师必须脚踏实地的做好本质工作，还要关注学生心理健康。
学生的心理健康对其一生有非常重要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，很有必要追根溯源，以利对症“下药”。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义！
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇13
为进一步做好完善免费建立居民健康档案工作，根据句容市基本公共卫生服务工作安排部署，按照《xx管委会20xx年度基本公共卫生服务项目实施方案》的要求，特制定20xx年度居民健康档案工作计划如下：
一、年度工作目标
1、建立统一、科学、规范的居民健康档案，实现居民健康档案信息化管理100%。以健康档案为载体，为全体居民提供连续、综合、适宜、经济的基本医疗卫生服务。
2、所有村优先为老年人、慢性病患者、孕产妇、0—6岁儿童等重点，重点人群建立居民健康档案率大于95%，其它一般人群大于90%。
3、年内65岁以上老年人群，高血压、糖尿病等慢性病人群规范建档率达100%。所有建档人群电子档案录入率100%；健康档案真实率达100%；电子化健康档案合格率达99%以上，健康档案使用率50%；健康档案及时更新维护达到80%以上。
二、主要工作内容
1、完善纸质与电子化健康档案内容：健康档案的基本内容应主要包含个人基本信息和主要卫生服务记录两部分。包括个人基本信息、健康体检记录、重点人群健康管理和其它卫生服务记录，今年重点做好个人的电话与疾病史的录入。
2、完善未建档人群补建档：通过日常门诊、疾病筛查、健康体检服务，医务人员网格化入户服务等多途径，采集到没有建立档案的人员的信息，遵循自愿与引导相结合的原则，由中心或村卫生室的医务人员为他们居民建立健康档案，并根据其主要健康问题和卫生服务需要填写相应记录，录入电子档案系统，提高建档率。
3、完善档案使用：中心或村卫生室要在居民诊疗、医护人员网格化入户服务时，调取、查阅健康档案，由接诊医生或入户服务的人员根据居民健康状况，及时更新、补充健康档案相应内容。其它工作人员在居民外出就诊、转诊、会诊等服务记录，通过不定期进行信息沟通，及时将资料录入系统，保持资料的连续性。所有服务记录由责任医务人员或档案管理人员统一汇总、及时归档。
4、完善居民健康卡发放工作：按照省市卫生主管部门有关居民健康卡发放的要求，积极做好发放前期工作，核实好健康档案中居民基本信息，主要健康问题和服务提供情况的真实性、完整性。做好居民健康卡的发放准备，条件成熟立即开展发放。
5、完善健康档案归档：纸质健康档案以家庭为单位，统一放在一起，以自然村为单元，统一存放于村卫生室。对死亡或外出人员的健康档案，及时进行归档处置，每月报中心汇报上报。
6、完善健康问题干预和效果评价：中心或村卫生室要有计划有重点地采取相应的适宜技术和措施，组织实施辖区健康问题干预，开展多种形式的健康教育与咨询、预防、保健、医疗和康复等健康管理服务，并及时实施干预效果评价。
7、完善居民健康档案与新型农村合作医疗工作相结合：利用新型农村合作医疗居民发病报销情况信息，进行居民健康问题分析和干预等健康管理；利用居民健康档案管理项目整理分析的居民主要疾病发生状况，指导合作医疗报销范围和比例等政策的制定，逐步提高疾病干预能力和医疗保障水平。
8、完善健康档案理，人员要符合有关法律法规规定，接受本项目的培训，且有一定的专业基础和责任心。管理人员为居民终身保存健康档案，要遵守档案安全制度，不得造成健康档案的损毁、丢失，不得擅自泄露健康档案中的居民个人信息以及涉及居民健康的隐私信息。除法律规定必须出示或出于保护居民健康目的，居民健康档案不得转让、出卖给其他人员或机构，不能用于商业的。村卫生室因故发生变更时，应当将所建立的居民健康档案完整移交给中心或承接卫生室延续其职能的机构管理，拒不执行并造成档案流失、损毁的，依法追究责任。
2022年创建健康机关弱势群体健康帮扶措施篇14
为进一步普及科学用眼知识，提高辖区居民的眼健康水平，逐步消除视力障碍，6月6日上午，我中心开展以“关注普遍眼健康，共筑‘睛’彩大健康”为主题的宣传活动，加强居民爱眼意识，提高居民健康素质。
活动现场电子屏幕上显示了主题横标，设立了宣传咨询台，医务人员向群众发放健康教育宣传资料、详细的讲解了血压、血糖与眼睛的关联性、重要性，以及保护视力的锻炼方法、如何预防近视眼、如何培养良好的用眼习惯的知识，同时还为辖区居民提供了免费测血压及健康咨询等服务，受到了广大辖区居民的认可与重视，活动共发放了相关资料6类，接受咨询60余人次，发放宣传资料360余份。
通过本次宣传活动，使居民意识到普及眼保健知识和防盲知识的宣传非常重要，认清视力是个不容忽视的问题，需防患于未然，加强预防、保健，增强自觉爱眼护眼意识，逐渐养成良好的用眼卫生习惯，在以后的工作生活中，通过多种多样的宣传形式，使之家喻户晓，牢记爱护眼睛就像爱惜生命一样，更加珍惜我们所拥有的光明。