开发体育课程资源实现体育课程目标 2001 年新一轮课程改革开始，北碚区有幸成为首批国家级实验区。在课改实验中我区对体育课程资源开发进行了大胆的尝试。
北碚实验区地处重庆近郊，有近 70%以上的学校属于农村学校，学校的体育设施相对较差，很难适应新课程改革的需要，在短期内政府也不可能拿出很多的资金来改善学校体育设施。为了解决课程资源问题，我们组织体育教师学习新课标，举办专题讲座使他们从理论上提高对开发课程资源的认识，以培养学生综合能力为出发点，结合本地区、本校经济、文化特点进行体育课程资源开发研究，并取得可喜的成果。如我区的石坝小学、静观小学、区实验小学、石坝中学、24 中学在开发体育课程资源方面走在前列，并收到了初步的成效。
一、体育课程资源的开发 （一）人力资源开发 学生和教师是主要的人力资源，他们是体育与健康课程的直接参与者，也是课程资源的生产源。在人力资源开发过程中，我们大胆发动群众，从培养学生能力出发，让学生、家长、教师出主意、想办法，创编适合儿童、少年的游戏 600 多个。北碚区实验小学在每个班设立一个“金点子”信箱，让学生把自己设计的活动，自编的游戏投入信箱，仅此一项活动就收到学生创编的游戏 400 多个。静观小学、石坝小学、石坝中学在学生、教师参与过程中也都有自己的特色。例如，建班级创编游戏“档案袋”、成立以学生为主体的创编小组等。石坝小学为了使每位学生在活动中都得到发展，让三年级以上的的学生把创编的活动内容用文字叙述出来，而低年级的学生则让他们通过说的形式表达自己的创编过程，这样不但培养了他们的动手能力，而且提高了他们的说写能力。
（二）体育器材资源的开发 在充分利用现有的学校体育资源外，根据学生体育兴趣、个体差异组织引导学生积极有序地投入到体育开发这一活动中。几所学校学生共制作体育活动器材几十种上千件，如年箫、弓箭、杠铃、拳击沙袋、哑铃接力棒、竹球、竹圈、保龄球、投掷器、曲棍球杆、沙包、竹腰鼓等。基本上解决了学校体育活动、体育课器材短缺和活动内容贫乏的问题。
（三）社区体育资源开发 随着国家经济的发展，广大人民群众的物质文化生活水平不断提高，群众性健身活动遍及北碚城乡社区，到处都蕴藏着丰富的体育课程资源。以上几所学校的学生、教师深入社区调查，挖掘民间健身娱乐活动项目，根据学生的兴趣和学校体育需要，通过改造有条件地引入学校。初步统计有五种民间体育活动引入学校体育课程，如年箫、竹杆舞、竹腰鼓、快板舞等。静观小学不仅利用重庆花卉节这一品牌创编了“静观儿女最爱花”团体操，而且根据民间“打年箫”创编了符合儿童的年箫健身舞（以上活动已纳入大课间活动内容）。
（四）引进改造新型体育项目 现有及新型的体育项目通过改造，如简化规则、改造场地、降低难度都可以成为学校体育课程资源。随着科技进步、经济发展学生对新型项目更加关注，如健美操、现代舞、跆拳道、攀岩、橄榄球等。24 中
学、石坝中学在引进改造运动项目方面做了大胆尝试，他们将橄榄球、手球引入学校，并将两项运动合为一体，修改了规则，改造场地（利用现有场地条件），制定了符合学生心理、生理的比赛规则和方法。石坝小学将曲棍球引入学校，除对规则修改外，对器材也加以改造，并充分利用现有资源自制适合该运动的器材，受到学生普遍欢迎。
二、几点认识 通过对体育课程资源开发的探索，我们充分认识到体育课程资源是实现课程目标的基本条件。科学、合理、创造性地开发课程资源，有利于实现和更新体育与健康课程内容，体现了时代性、选择性和民族性。通过实践我们对课程资源开发的内涵有了更加深刻的认识。
第一，提高了学生的综合素质及能力。课程资源开发不仅仅解决了场地器材问题，还提高了学生的写作与绘画能力。如静观小学、区实验小学以体育课程资源开发为素材，共收到学生写的作文 200 多篇、绘画书法作品 700 多幅，突破了学科界限，提高了学生的综合素质，发挥了体育在素质教育中的特殊作用。
第二，提高了学生体育兴趣，为终身体育打下了基础。学校体育是终身体育的基础，只有保持和激发学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。学校在课程资源开发过程中改以往由教师大包大揽为学生主动参与，通过对 408 名学生调查，对比课程资源开发前后的情况，发现学生对参加体育锻炼的兴趣有了明显的变化（见下表）。由此可以看出学生积极参与资源开发大大提升了他们对体育的兴趣，最明显的变化是学生养成了经常参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下了良好的基础。
第三，提高了体育与健康课的教学质量。课程资源开发是实现学习目标的重要因素，因此学校和教师完全可根据自己的实际情况选择不同的学习内容，采取不同的方法使学生达成学习目标。通过开发大量的课程资源充实到课堂，学生选择的空间增大，可以根据兴趣选择喜爱的项目进行学习，因而大大提高了学生的体质和学习积极性。同时也为体育教师开展创造性的教学工作提供了很大空间。
体育课程资源开发实验研究在我区还刚刚起步，以下几个主要问题应加以重视。
第一，全面理解体育课程资源开发的作用和意义。有的学校教师对课程资源开发只看表面现象，认为课程资源开发只是解决器材、场地问题。大量的事实证明，解决器材问题只是课程资源开发的一部分，它还有更深层的意义。教师要加强这方面的学习，让课程资源开发在素质教育中发挥更大作用。
第二，加强对自然地理课程资源开发利用。我国地域辽阔、地貌千姿百态、气候变化万千，空气、河流、日光、山林等都是不需要多大成本（甚至不需成本）的课程资源，应充分引起重视和开发。
第三，开发体育信息资源。由于客观的原因，体育信息资源的开发在我区大部分学校还是空白。但是随着国民经济的发展、办学条件的改善，信息资源在学校体育课程中将会发挥它独特的作用。