《 统计》教学设计
【教学内容】
人教版一年级数学下册《统计》
【教学目标】
知识与技能
1、学生经过认识简单的条形统计图，初步掌握数据的收集和整理；
2、学生能根据简单的条形统计图提出并回答简单的问题。
过程与方法
让学生通过学习活动经历数据的收集和整理过程，体验简单的统计方法。
情感、态度、价值观
创设有趣的情境，激发学生参入学习活动中去，感受统计的必要性。
教学重点
认识统计图，了解统计图的意义。
突破方法：通过活动，了解统计图。
教学难点
能回答统计图所提出的问题。
突破方法：实践活动、交流
教法与 学法
教法：组织活动
学法：动手实践、交流探讨。
教学准备
1 若干统计表格和条形统计图 河口景色照和劳动实践基地劳动剧照
水果卡片
教学过程
课前组织学生调查本校 1---5 年级近视人数，男女生各是几名，分别作好记载。
一
课前谈话
在汇报你们调查的结果之前，请同学们当小记者，来采访本班近视的小朋友。（问题 1：请问你是如何得近视的？2：不戴眼镜时眼镜有什么感觉 3：你喜欢戴眼镜吗，为什么？）
师：你摘下眼镜能把这句话读出来吗？（眼睛是心灵的窗户）
生：看不清楚。
（走近 再走近，让近视学生读出来）
（齐读：眼睛是心灵的窗户）
师：是呀，近视了，如同给窗户蒙上了一层灰，看东西模模糊糊的真不方便。没有近视的同学很难体会眼睛近视的烦恼。我就是一名近视眼，冬天吃饭呵一口气，镜片都是雾气，什么饭呀菜呀都模糊了，上学就怕体育课，跑呀跳呀镜片老在眼前跳，特别不方便。我们现在来了解本校各班近视的人数。
一、初步探究
（小组长汇报，教师完成表格）
师：同学们经过调查后，收集整理出这一组数据，这样的过程我们称之为“统计”。今天我们就是学习有关统计的知识。（板书课题：统计）
我们还可以用条形统计图来表示
一年级二年级三年级四年级五年级
师：像一年级有５人就图５格，这里一格代表几人？
（教师示范一年级后，学生完成手中的表格。）
三
探究新知
１统计图的意义
师：观察统计图你知道了什么？
（五年级近视的人最多，一年级近视的人最少。四年级近视的人数比五年级的人数少。年级越高近视的人数越多。）
师：趁我们还没有近视，我们应该怎样注意保护自己的眼镜？
（注意坐姿，看书环境，用眼过度＼＼＼）
２整理数据，组织学生独立完成简单的统计图。
师：在调查中同学们记载了每班女生近视的人数，男生的人数，现在我们来完成表格和条形统计图。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
男生
人
人
人 人
人
女生
人
人 人 人
人
女生人数
男生人数
师：这里的一格表示多少人，女生人数是多少，男生人数是多少？
（一格表示一人，女生人数指的是所有女生＼＼＼）
师：仔细观察，你发现了什么？
（女生近视的人数比男生多。）
师：你对女生有什么忠告？
（女生应该多进行室外运动，少看电视和电脑。）
四 拓展应用
师：春天来了，我们河口景色可美啦，我们一起来欣赏吧。
（在音乐声中欣赏河口景色图片）
师：河口除了是旅游的号地方，也是我们黄石中小学生劳动实践的好地方，我们一起来欣赏学生们再基地劳动的情境。
（多媒体显示劳动的场景）
师：现在基地又要开辟一块地准备种水果，种哪种水果好呢？
（生：＼＼＼＼＼＼）
师：根据气候环境，适宜种的有西瓜 草莓 桔子 桃子，选一种你们最喜欢的水果，我们来进行投票。
（学生把自己喜欢的水果图片贴在黑板上）
师：这样有一点乱，谁来把它整理一下？
（学生整理后，分别说出每种水果有几人投票）
师：根据同学们的统计，我们来完成条形统计图。
（学生完成手中的条形统计图，展示。）
师：通过统计图，你建议基地种哪种水果好？为什么？
（生：＼＼＼＼＼＼，只要有道理，都可以肯定。）
师：运用统计，我们可以成为一名优秀的中国农民。统计在各行各业中广泛应用，学好统计，运用统计可以让我们更好的建设祖国。