摘 要：主要论述了中学生民间美术知识和本土文化意识的淡薄，并从多个方面分析中学生民间美术意识淡薄的主要原因，找出解决问题的可行性方案。倡导加强中学生民间美术的教育，提高学生对本土文化的了解，将中国优秀的民间美术文化很好地传承下去。
关键词：民间美术；本土文化；中学生
现在的中学生也许会津津乐道地向你谈到芭比娃娃、蜘蛛人的造型，而对剪纸、皮影、布老虎等一些地道的民间美术形式却不知道。一本杂志曾讲了这样一个笑话，一个女儿兴冲冲地从国外为父亲买了一个造型别致的工艺品，却发现是“中国制造”。笑话虽好笑，但皮影等民间美术形式的衰亡、大众民间美术意识的淡薄，提醒我们增强本源文化的重要性。
所谓“民间美术”，一般指以农民为主体的劳动人民为满足其精神和物质的多方面需求而创造的造型艺术，它是以广大农村为依托，基于生活需要而产生和形成的民俗文化与艺术形态。人们通常将这种文化的造型载体称之为“民间美术”。它显示了民族的群体情感、文化形态、思想意识和哲学观念，并作为一种强大的动力推动着各个历史时期文化的发展，它具有强大的凝聚力和生命力，是一切美术的基础层次。
以民间美术形式皮影为例，了解、见过皮影的人都知道，单从传统工艺的角度看，皮影的制作雕刻與民间剪纸同源；皮影的人物造型又与壁画、版画、年画有异曲同工之妙；皮影源自于物理现象——物体遮光成影；皮影的制作过程又与化学密不可分；皮影艺术鲜明的地域特色又与地理有关。由此可见，民间美术中具有极为丰富的哲学、美学、历史学、民族学、社会学和人类文化学的意义，它对提高全民族特别是当今中学生的文化素质具有重要作用。
一、中学生对民间美术的了解
中国传统民间美术是中国民族文化的瑰宝，它影响着一代代中华儿女。因此，作为华夏儿女如何继承和发扬我国传统民间美术成为我们关注的一个焦点。要全面了解和掌握当前中学生对我国传统民间美术的认识情况，加强新时期中学生的民间文化意识，将中国优秀的传统民间美术继承、发扬下去。
1.中学生对中国传统美术知之甚少
当前的中学生对中国的传统民间艺术这个概念还是非常陌生的。虽然大部分中学生都知道传统是古老的、悠久的，有中国特色和地域特征的，具有浓厚的民族气息，能表现中国民族文化灿烂历史，在日常生活中得到广泛应用的艺术形式。但还有相当一部分学生将民间艺术形式、风俗和传统工艺形式分不开。因此，有学生在谈到传统民间艺术时提到了放鞭炮、贴对联，也有说苏州的狮子头、卤质豆腐干的。传统的民间美术必然是古老而悠久的，但反之则与我们所说的相去甚远。中学生，黄皮肤黑眼睛，生下来就被叫做炎黄子孙，从小听着长辈的成语故事长大，在各种习俗中接触着丰富的传统艺术形式的熏陶，却对中国传统民间美术的概念如此的陌生，这不得不引起我们的思考，不得不让人担心中国传统民间艺术的明天在哪里。我想，那不会是在中学生常听的某位流行歌星的歌词里吧！
2.中学生能说出的几种常见的民间美术形式
可以说常见的民间美术形式在我们的生活中随处可见，从衣、食、住、行到人们越来越多的娱乐形式中都离不开它们的点缀。而中学生能够说出的也只是为数不多的几个，由此可见，其传统民间美术意识不强，对中国优秀的传统文化并不清楚，认识不够深刻，特别是缺乏相关知识的学习、了解和积累。
3.中学生对民间美术在现实生活中应用的认识
中华民族有着悠久的历史和灿烂文化，其中各种各样的中国传统民间美术，每一种都是一种文化的象征，它们蕴涵着一种生命力，渗透在我们生活的周围，使我们的生活质朴诙谐，充满生活情趣。中学生是一个民族文化的重要载体，他们的明天就是祖国文化的明天，他们对祖国传统民间艺术的认识对我国悠久文化的发扬和传承起着至关重要的作用。中学生获取这些知识的途径主要是中学美术课，而课本中涉及的传统美术知识比例很小，并且主要作为欣赏课和手工课又缺少内容的扩展和背景的深度挖掘。然而，除去学校这个环境，中学生接触中国传统民间艺术的途径还有生活、社会、家庭。在中学生追求现代与时尚的同时，我们是否也该重视一下我国传统民间艺术的继承与发扬呢？我们是否该对中学生如此疏远中国传统民间艺术而展开思考呢？
二、中学生民间美术意识淡薄的现状分析
当前中学生对中国传统民间美术的认识很让人担心。中学生对我国传统民间美术的了解大部分都处在一个表面认识的层面，相当一部分人还停留在不知道或知之甚少的阶段，出现这种现象主要有以下几种原因：
1.在学校，中学以教学为重的特性必然决定了中学生的艺术教育空间受限制
首先，长期以来，人们过分重视应试教育，一味追求升学率，加之美术教育在升学中不占分数，所以许多学校的美术教育成为可有可无的点缀，似乎只有以美术为专业的人才去重视美术教育。其次，课本作为学生学习艺术知识的媒介，主要侧重于现代的、一些技法性的、常识的教授和一些基础造型的训练。对于中国传统民间美术的穿插较少，并且侧重也不同。就拿兵马俑这节欣赏课为例，老师往往侧重讲如何去欣赏这件艺术品，而忽略了陶艺和泥塑是中国传统民间美术的一部分，它们的产生和发展对中国传统文化的意义等等。这就形成学生认识上的一个盲点。再次，学校内的艺术兴趣小组少，且缺少深度了解。
2.在社会这个媒介中，对中学生的传统民间美术的教育被忽略了
似乎很少有哪个艺术社团或协会将自己的活动与中学生的传统民间艺术教育联系起来。中学生就生活在各种传统艺术的氛围中，他们对传统文化艺术的认识是模糊的，缺少的只是一把给予启发和开启兴趣之门的钥匙。
3.在家庭，家长注重学生成绩，不重视培养子女的民族文化意识，这也是造成中学生传统民间艺术意识淡薄的一个方面
毋庸置疑，民间美术作为中华民族的一种根文化具有深厚的历史文化底蕴。当今中学生对民间美术知之甚少，这一现状使我们充分认识到以美术课的教学形式加强中学生的民族性是十分必要的。中学生必须对民间美术的重要性有所认知。
三、应对策略
民间美术作为人类认识自然的艺术形式，它永远是变化发展的。艺术在其发展的长河中，无论什么类型的美术，早先都是从民间美术这个“母体”中脱离和派生出来的。即使是在科技非常发达的现代，民间美术依然有着巨大的潜力，旺盛的生命力可以激发现代人的创作灵感。它们彼此之间既有区别又有联系，并在很长一段时期内并行发展，在此发展过程中，它们又相互渗透、影响和转化。其他美术不断地从“母体”中获取营养来丰富完善自身，并对民间美术发生作用。
为了更好地使中国传统民间美术得到继承和发扬，提高中学生对传统民间美术的认识水平，增强学生对传统美术的鉴赏水平，我以为应从以下几个环节做起：
1.中学美术教材中增加相关的传统民间美术素材
侧重对某种传统艺术形式的深入了解，增加学生的民族自豪感，发扬本土文化。
2.倡导学校重视美育
定时举办校会、班会，充分利用学生板报或座谈会的形式把中国传统民间美术介绍给广大的中学生，使中学阶段成为中国传统民间美术教育的启蒙和促进阶段。
3.倡导学校围绕中学美育，开设传统民间艺术相关研究和探讨
学生着重了解一两种传统民间艺术的制作工艺及其产生和延续过程，重在开发学生兴趣，鼓励学生研究。
4.倡导社会艺术团体在学校有针对性地开设相关兴趣小组
中学生有机会接受专业、系统的传统民间美术教育环境，直接受益于社会，做一名具有中国传统民间美术文化意识的现代中学生。
作为炎黄子孙，作为一个现代的中国人，在这个多元的文化大潮中，我们必须坚持一种艺术的理念，这个理念就是：无论我们选择西方与东方、古典与现代都无可非议，关键是要扎根于本民族，学会将本土美好的东西发扬光大。让我国的传统民间美术在中学美术教学中绽放异彩，让更多的中学生领略我国民间美术的深厚历史渊源与艺术魅力，在对民间美术的探索中培养民族气质，发扬中华民族的时代精神。中国民间美术必将源远流长，生生不息。
参考文献：
[1]范梦.美术概论.中国青年出版社，2000（10）：216.
[2]钟茂兰，范朴.中国民间美术.中国纺织出版社，2003（01）：27.
[3]王毅.中國民间艺术论.山西教育出版社，2000（10）：60.
（作者单位 江苏省吴江市平望第二中学）