目前，高职学生上网现象有增多的趋势，“泡网吧”已成为高职院校学生生活中的一大热点，常常看到同学们三三两两携伴走入校园周边的网吧。有些同学是利用课余时间上网，也有些同学是逃课“泡网吧”，还有些同学在网吧“包宿”，彻夜沉浸于网络，这对学生的身心健康和学校的教育产生了很大的负面影响。面对当前形势，如何引导和帮助学生正确使用网络、树立健康上网理念是我们教育工作者亟需解决的问题。
1 学生上网现状分析
1.1上网原因分析
为什么一些学生不思进取，沉溺于网络，这种现象与学生自身有着很多的联系，高职的学生年龄较小，心理尚不成熟，尚未建立正确的人生观、价值观、世界观，极容易受到外界事物的影响，非常渴望去了解并融入到到这个世界中；而网络作为一种无形的、全球性的事物是没有国界的，你可以找到任何你需要的信息，包括暴力信息和黄色信息，这些信息既有正面的，也有负面的，而所有的这些对我们的学生都是有相当吸引力的。
1.2上网时间分析
在这个网络飞速普及的时代里，学生上网的队伍是非常庞大的。据了解，绝大部分的高职学生表示对网络感兴趣，具体情况见图1。在网龄方面，分为一年、三年、三到五年、五年以上不等几个层次，对高职前四个年级进行调查，具体结果分析见图2。
1.3上网地点分析
现在学校都有自己的电子阅览室，在这里学生上网查询资料、信息；按理说学校应该是学生上网的主要场所，然而调查显示，学生上网地点主要集中在网吧，比例高达84.37％，而在校内利用校园网资源上网的学生仅为15.61％，在对学生进行深入了解时，学生普遍校内资源有限，无法满足需要，而网吧资源丰富、网速快、服务周到等。
1.4上网内容分析
目前互联网娱乐的三大代表性网络应用为网络音乐、网络影视和网络游戏，这三者在学生网民中的使用率比总体网民分别高了4至9个百分点不等。据有关方面调查显示，玩网络游戏22.50％，聊天或交友51.25％，看动漫、电影、下载音乐等62.50％，获取信息(如新闻)48.75％，学习或工作32.50％，通讯或联络21.25％，其它1.25％，这说明网络在学生学习中起到的有利作用很小。
1.5对自身网瘾的认识
我们现在的学生，由于认识能力有待于提高，再加上自我防护意识的缺乏，很容易沉湎于网络，甚至患上“网络成瘾症”(IAD)，网络成瘾已经成为学生日益突出的心理卫生问题，作为主体的学生是如何看待网瘾问题的呢?
在了解的时候，明确表示自己有网瘾的学生占总人数的18.75％，有16.25％明确表示没有，其余的65％不清楚自己是不是有网瘾；这些数据表明在上网学生中很多同学已经有了网瘾，绝大部分同学不清楚自己是不是已经有网瘾，不能控制和合理安排上网时间，只有少数学生能控制并合理安排上网时间。
2 网络对学生产生的影响
网络的快速发展对人类社会的进步有着巨大的推动作用，网络改变了人类传统的生活、工作、沟通方式；网络的吸引力是巨大的，每个人都无法抗拒；学生作为比较特殊的群体，各个方面都还处在成长阶段，网络的影响有正面的，也有负面的，必须要加强引导，合理使用网络。据权威部门调查显示，绝大部分学生上网的时候没有计划，且很多都没有受过网络道德等方面的教育和指导，很少人用网络来进行学习!网络已经实实在在改变了当代学生的思想和行为等方面，我们有必要对学生上网的正面影响与负面影响作出分析和阐述。
2.1正面影响
网络是内容丰富、生动、全面的大百科全书式的虚拟世界，在这里没有地域、言论、身份的限制，在这里全球共享，学生在网络上可以任意找到自己需要的东西，在网络上认识、了解世界，获取最新的信息、动态，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。网络的正面影响主要有以下几点：
(1)拓宽学生求知和学习的空间。(2)满足学生交流、沟通和理解的需要，锻炼了交往、交流的能力。(3)方便学生更好、更快地了解和认识世界。(4)促进学生思维的发展，培养创造力。(5)有利于创新思想教育的手段和方法
2.2负面影响
2.2.1影响学生树立正确“三观”
我们的学生初中毕业后直接进入高职院校学习，人生观、价值观、世界观尚未形成，可塑性强，模仿能力也强，在网络极容易接触到不良的宣传论调、文化思想等。
2.2.2改变学生学习、沟通方式
网络是无国界的，也不存在地位的高低，在网络中任何人都是平等的，都可以公开、坦白地发表观点意见，长此以往就会对德育工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。
2.2.3影响学业
网络对学生的吸引力是巨大的，我们的学生自控力比较弱，很难抵抗这种吸引；学生一旦迷上网络，往往不能自拔，这样会转移他们的学习兴趣，严重影响学业，使学习成绩下降。
2.2.4摧残学生的身体健康
高职五年正是学生身体快速发育的五年，如果过多地沉迷于上网，会对身体健康造成很大的伤害。
2.2.5容易导致不道德行为和违法犯罪行为
网络具有较强的隐秘性，黄色信息、暴力信息以及其他一些不良信息很难根除，学生极易浏览到这些信息并受到影响。
3 如何构建“无害”网络
3.1个人：自觉加强网络道德规范学习，养成良好的上网习惯。
学生年龄偏小，求知欲、好奇心较强，不能有效鉴别不良信息，容易受到网络的负面影响；因此，作为一名学生，要自觉加强网络道德学习和接受网络安全教育，要正确对待并合理使用网络，要学会鉴别和区分不良信息，要懂得在网络环境里保护自身安全和合法权益。
3.2家长：加强沟通，正确引导
加强沟通，引导孩子正确对待网络，是每个家长责无旁贷的事情，构建绿色网络空间，更离不开家庭的配合。很多学生上网是为了消遣时间，作为家长要多陪陪孩子，强化亲情，另外有条件的家庭可以购置电脑，连接网络，在家和孩子一起上网，尽量不要让孩子到外面上网，这样既强化了亲情，对孩子上网信息也有一定的监管作用：最后家长要不间断对孩子进行网络安全和网络道德教育。
3.3学校：加强网络道德规范教育，构建文明和谐网络环境
学校是学生学习和受教育的主要场所，在当前开放、多元的新形势下，有针对性加强对学生的网络使用及网络自护的教育是学校应尽的义务；学校一方面要加强与家长的沟通，形成合力，共同加强对学生的教育和引导；另一方面要结合学生实际，开展以网络为主题的警示教育及专题教育活动。同时学校应加强机房建设，加大网络投入，尽可能多的为学生提供上网资源，让学生在校内上网，避免到网吧上网等问题，提供学生安全健康的上网环境。另外学校要尽量丰富课外活动，拓展学生学习、生活的空间，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
3.4国家：加强管理和监督，促进网络良性发展
网络自出现以来，对社会发展与进步的正面影响勿容置疑，但是它的负面影响也是不容忽视的。网络危害方式多、范围广，已成为影响社会健康发展的不良因素。国家相关部门应进一步完善网络相关法规，并加强部门间的协调；另外要利用新手段、新方法，加强网络安全技术研制，特别是加强网络监管。
3.5社会：加大绿色网站开发，引导学生健康用网
网络发展到今天，内容已经涉及到社会的方方面面，学生在网络上可以接触到各式各样的信息，但是却很少光顾对自身成长和学习有益的网站，这里面既有内容设置的问题，也有结构的问题。作为一名教育工作者要充分认清当前的形势，加强自身学习，增进与学生的沟通与了解，要建设弘扬主旋律、适合学生身心发展的、对学生学习成长有益的网站，在内容和结构上贴近学生，吸引学生，同时我门还要多向学生推荐一些健康的有助于学习的教育型网站。
随着技术的发展与完善，网络时代已经来临，我们既不能因为其强大的生命力和对学生发展的巨大正面作用而无视它所带来的负面影响，也不能因为它的负面影响而敬而远之；我们要引导和规范结合起来，使学生养成良好的用“网”习惯，通过各种方式让学生了解网络的虚拟性、信息的多样性，培养其防范意识，学会区分现实和网络的区别，提升学生的网络道德；在对学生加强引导和教育的同时给予适当的关心和爱护，多了解他们的心声，既要指明方向，又提供适当的保护，在当前情况下，这或许是消除网络消极影响的一条可行的途径。