为了“让每一个学生都拥有完整而精彩的童年”，需要组织丰富多彩的团队活动，人人参与、人人精彩，让学生在活动中实践知识、体验生活、快乐成长。学生活动团队成为了新课程的有机补充。下面，结合本校的团队活动的开展情况，谈一下粗浅的认识。
一、活动内容：设计三级活动课题
（一）校级活动课题
“校级活动课题”是“三级活动课题”的主体，具体分为: “阳光体育、科学探究、综合实践、心理保健、独立人生、信息技术、书法工艺、音乐生活、七彩世界、文学社团”十大项。这些课题内容又细化为四十五项子课题。“校级活动课题”由学校统一组织、统一规划实施，因而也称为“一级活动课题”。
（二）级部活动课题
“级部活动课题”是对“校级活动课题”的补充和丰富，细分为：“养成兴趣与习惯”、“突出特长与技能”、“学会探索与创新” 三大项。“级部活动课题”因年级而异：一、二年级课题是“养成兴趣与习惯”；三、四年级课题是“突出特长和技能”；五、六年级课题是“学会探索与创新”。具体又分为六类二十四项，内容涉及各个学科知识。“级部活动课题”由级部组织实施，也称为“二级活动课题”。
（三）班级活动课题
“班级活动课题”是“三级活动课题”顺利实施的保障，包括“安全自救、法制教育、公民道德、行为习惯养成”等七大项。课题内容主要是对学生进行“系列专题教育”，具体实施形式为：主题班会、故事会、演讲会、小课题研究、社会实践调查等。“班级活动课题”以自然班为单位，由班主任组织实施，又称为“三级活动课题”。
二、组织形式：建立三级活动团队
目前，“国家课程”和“地方课程”是以“自然班”为单位实施“班级授课”。如果团队活动也采用“班级授课”的形式授课，显然就会失去鲜活的生命力。依据学生兴趣需要，打破年级、班级的界线，让学生自由选择参加相应级别的“活动团队”，恰恰能很好地解决这一问题。这样，根据活动课题的设置，活动团队也相应分为三级。
（一）校级活动团队
校级活动团队是三级活动团队的主体，引领着学校特色教育的方向。学校选拔或选聘校内外有特长的教师，专设功能室，组建活动团队。校级活动团队按学生报名志愿，由团队活动管理中心统一调配、均衡人数，解决报名不均的问题，对人数过多的团队实行二志愿调剂，对人数过少的团队则实行整合或取消。校级活动团队设置的个数和吸收的人数越多，越能减轻级部和班级活动团队的压力。从目前运行情况看，学校七成以上的学生参加了校级活动团队。校级活动团队由“活动团队管理中心”科学规划、统一管理，做到活动内容明确，活动时间、地点固定，活动人数定期轮换，真正实现尊重学生兴趣、激发多元发展、全面提升素质的育人目标。
（二）级部活动团队
级部活动团队是校级活动团队的辅助，丰富着学校的特色教育。学校以级部为单位，根据年级特点、学生年龄特征、师资情况开设级部活动团队。各级部活动团队首先要制定本级部活动团队的实施方案，报团队管理中心审批后，在本级部教室采用“走班”的活动方式自行组织，吸收没有被校级活动团队吸纳的本级部剩余的学生。这样，既起到“保底”的作用，实现学生全员参加，又起到了“中转站”的作用，为学生轮流参加校级活动团队做好准备。在一所规模较大的学校，统一组织几千名学生轮流参加学校团队活动，如果没有“中转站”的缓冲，实施将难以进行，后果可想而知。
（三）班级活动团队
班级活动团队是三级活动团队的基础，保证了学校特色教育顺利进行。班级团队活动以自然班为单位，每周安排一次，由班主任组织实施。在实施团队活动的过程中，学校每天都进行着“自然班级”与“活动团队”这两种教学形式的相互转换，对学生行为习惯的养成有一定的负面影响。而设置班级活动团队的目的就是让班主对学生进行专题系列教育，引领学生的思想主流，保证团队活动顺利开展。
三、活动管理：规范三级活动团队
“规范地管理，有序地活动，才能取得显著、最优的效果”。学校专门成立活动团队“领导小组”和“管理中心”。“管理中心”由业务校长任组长，少先队、团支部、教导处等各部门主要负责人为组员，协调调度、统筹管理运行中的问题；具体负责课题设计、审定，活动时间、地点、人员的安排；学期初，学校向家长发布活动课题的内容、形式、所聘指导教师等信息情况，让家长协助学生报名，信息汇总后，由“管理中心”统一调配人数，并负责审查教师和级部工作计划、制订活动安排表，审查活动团队主题设计；制订考核方案，对各活动团队工作情况实行分工负责、定期检查、及时公布、全程监督、阶段评价、期末总评。规范的管理保证了团队活动有序、有效、顺利地开展。
丰富多彩、生动活泼的“三级团队活动”，为学校的发展注入了新鲜的血液，形成了鲜明的课程特色、师资特色和活动特色。它就像一股清泉滋润着每个学生的心田，让学生在轻松、快乐中享受着教育的幸福，让素质教育焕发出无限的生机和活力。